Abstract
Purpose of the study. To study the comparative state and variability of cognitive capabilities, the degree of their correlation with the subjective and objective state of health among students of a medical university. Materials and methods. The study was carried out during the year from 01.12.2018 to 01.12.2019 at the Far Eastern Federal University and the Pacific State Medical University. The sample size is 394 respondents. The response rate is 91.9%. The state of co‑cognitive functions was determined according to the Montreal scale for assessing cognitive functions (IOC‑test; MoCA, Montreal Cognitive Assessment). For the self‑assessment of the quality of life, the “Brief form of self‑assessment of the quality of life related to health MOS SF‑36” (MOS SF – Medical Outcomes Study‑Short Form) was used. To collect information on social, economic, physiological, behavioral status, a specialized questionnaire Pozdeeva (2008) and standard medical documentation were used. Results. The total indicator of the assessment of cognitive functions in students was 26.1 points, in senior students it was slightly higher (26.8/25.5, p≥0.05). It was found that in the learning process, students significantly increase the level of executive functions (3.1/3.8, p≤0.05), attention, concentration and working memory (4.2/4.8, p≤0.05). The final assessment of physical health among primary students was 69 points, for senior students – 72 points. The indicator of mental health among students of the initial period of study was estimated at 52 points, among graduates – at 62 points (p≤0.05). The composite indicator of the quality of life associated with health was equal to 60 points for 1–3 year students, 67 points for 4–6 year students, (p≤0.05). The students of both age cohorts had a high incidence of chronic somatic pathology, the comorbidity index was 0.6, however, the number of visits to the doctor among senior students was significantly lower, in junior years (3.2/2.1, p≤0.05). The total indicator of the students' cognitive function was most strongly associated with physical activity (r=0.85, p≤0.05) and the state of physical health (r=0.73, p≤0.05). Conclusions. Cognitive functions in medical students correspond to normal values. The activity of executive functions, attention, concentration and working memory significantly improves in the process of studying at a medical university. Medical students value their health‑related quality of life highly, but most of them have chronic medical conditions. Senior students assess their psychological status more highly by optimizing the emotional component. The total indicator of the cognitive function of students is interrelated with the frequency of physical activity, the state of physical health, quality of nutrition, self‑assessment of mental health and psychological comfort.
Highlights
Сложно оспорить тезис о том, что компетентность врачебных кадров является одним из ключевых факторов эффективности системы здравоохранения в целом
Формирование же профессиональных кадров системы здравоохранения происходит в образовательном пространстве медицинского ВУЗа, имеющего значительные отличия от технического или гуманитарного, и может быть взаимосвязано с большими интеллектуальными и эмоциональными нагрузками, напряжением интеллектуальной сферы, что, в свою очередь отражается на состоянии когнитивных возможностей студента, включая кратковременную и долговременную память, внимание, концентрацию, исполнительные функции, способность к абстрактному мышлению
Рандомизированное исследование с равным гендерным представительством было проведено в течение года с декабря 2018 года по декабрь 2019 года в учебных подразделениях Дальневосточного федерального университета (ДВФУ) и Тихоокеанского Государственного медицинского универси
Summary
ОЦЕНКА КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ, СВЯЗАННАЯ С СОСТОЯНИЕМ ИХ ЗДОРОВЬЯ. ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», 690091, Российская Федерация, г. Суммарный показатель оценки когнитивных функций у студентов составил 26,1 балла, у студентов старших курсов он оказался несколько выше (26,8/25,5, p≥0,05). Что в процессе обучения у студентов достоверно повышается уровень исполнительных функций (3,1/3,8, p≤0,05), внимания, концентрации и рабочей памяти (4,2/4,8, p≤0,05). Показатель психического здоровья у студентов начального периода обучения был оценен в 52 балла, у выпускников – в 62 балла (p≤0,05). Наиболее сильно суммарный показатель когнитивной функции студентов оказался связанным с физическими нагрузками (r=0,85, p≤0,05) и состоянием физического здоровья (r=0,73, p≤0,05). Ключевые слова: когнитивные функции, психологический статус, физический статус, студенты медицинских специальностей, самооценка здоровья, качество жизни, медицинское образование. Оценка когнитивных функций студентов медицинских университетов в процессе обучения, связанная с состоянием их здоровья. Vladivostok State University of Economics and Service, 41 Gogol str., Vladivostok, 690014, Russian Federation
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
