Abstract
Theory of mind —children’s understanding of themselves and others in terms of internal mental states, such as thoughts, wants, and emotions— influences children’s transition to school and their success within school. This article reviews evidence showing that theory of mind influences school-age children’s relationships with their peers and teachers, and thus their adjustment to school. It also influences children’s academic motivation within school and for school tasks. Theory of mind further directly influences children’s successful performance on, and strategies for undertaking, academic tasks, such as reading and mathematics. Moreover, it fosters children’s abilities to provide explanations, which in turn help them learn new material more effectively from teacher instruction and from school textbook material.
Highlights
En mis investigaciones y escritos me centro principalmente en la cognición social y la teoría de la mente, pero no muy frecuentemente en la educación
This article reviews evidence showing that theory of mind influences
A meta-analysis of false-belief understanding across cultures and languages
Summary
El niño juzga que dos personas (el niño versus alguien más) tienen diferentes deseos sobre el mismo objeto: Al niño se le dan dos posibilidades de colación (un helado, un huevo); el niño manifiesta su preferencia pero luego debe pronosticar la elección que hará la otra persona (que tiene la preferencia opuesta). Incluso si no se usa la escala, esta apunta a varios tipos de ítems post-falsas creencias (por ejemplo, Emoción Oculta y Sarcasmo) que pueden usarse para evaluar la teoría de la mente en niños de edad escolar. Un punto informativo es que, cuando a los niños sordos (de padres con audición normal) se les aplica la Escala de la teoría de la mente, también evidencian una secuencia de progresión consistente, pero la cual sin embargo presenta retrasos en todos los puntos del camino. Y debe tenerse en cuenta que, debido a que los hijos sordos de padres con audición normal presentan retrasos, las investigaciones que los incluyen y que emplean tareas «preescolares» de teoría de la mente, se realizan frecuentemente con niños de edad escolar que están siendo educados en contextos de aula.
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