Abstract
Los conservatorios de música españoles han tenido que cerrar sus edificios con el objetivo de contener la propagación de la pandemia COVID-19. Los docentes de estos conservatorios han adoptado medidas para continuar con la enseñanza de forma remota utilizando recursos tecnológicos. El objetivo de esta investigación es analizar cómo los profesores de conservatorios españoles adaptaron los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el cierre causado por la pandemia COVID-19 y revisar el potencial para cambiar el futuro de la educación musical. Este estudio se ha realizado mediante entrevistas a 36 docentes en activo de conservatorios de todas las comunidades autónomas de España. Los hallazgos muestran las dificultadas la enseñanza durante el confinamiento, la complejidad para virtualizar asignaturas de práctica instrumental, que esta se ha realizado en parte con recursos de los profesores, y que la competencia digital de los docentes genera comentarios diversos. Se evidencia la poca convicción sobre que los cambios realizados durante el confinamiento modifiquen aspectos tradicionales en la forma de enseñar ya que se muestran firmes defensores de la presencialidad.
Highlights
La crisis del COVID-19 se originó en Wuhan (Wu et al, 2020) y se expandió rápidamente por toda China y otras partes del mundo (Wickramasinghe et al, 2020)
Es dificilísimo marcar el pulso al alumno, pues ese retardo en la línea antes mencionado provoca serios problemas de conjunción rítmica. (c) Rectificación de lengüetas del alumno. (d) Corrección de pequeños desajustes en el instrumento del alumno” (Participante 01)
Journal of Risk and Financial Management, 13, 55. doi:10.3390/jrfm13030055
Summary
La crisis del COVID-19 se originó en Wuhan (Wu et al, 2020) y se expandió rápidamente por toda China y otras partes del mundo (Wickramasinghe et al, 2020). Este confinamiento afectó a los centros educativos y entre ellos a los conservatorios de música. La investigación en el campo de la educación durante la pandemia ha sido menos abundante que en otras disciplinas como medicina o economía. En el campo de la educación musical, han aparecido menos investigaciones, aunque en el momento de la elaboración de este artículo se pueden ver algunas como Daubney y Fautley (2020), He (2020), o Kesendere et al (2020), aunque ninguna de ellas sobre el territorio español. Esto justifica la relevancia de esta investigación, cuyo objetivo era analizar cómo los profesores de conservatorios españoles lograron adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el cierre causado por la pandemia COVID-19 e indagar el potencial para cambiar el futuro de la educación musical
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