Abstract
Este trabajo describe cómo los estudiantes universitarios evalúan la información que buscan en internet. La investigación se realizó en Mondragon Unibertsitatea, donde participaron 140 estudiantes de la licenciatura en Comunicación Audiovisual del curso 2007-2008 y 32 de sus profesores. Los datos cuantitativos fueron recogidos a través de dos cuestionarios, uno para los alumnos y otro para recoger la opinión de los profesores sobre cómo evalúan información sus alumnos. Los datos cualitativos se recogieron a través de cinco grupos de discusión. Los resultados muestran que a la hora de evaluar la información los estudiantes se fijan sobre todo en el aspecto del documento o página web, en la actualidad de la información y en donde se ha publicado la información.
Highlights
how university students evaluate information found on the Internet
other for getting the opinion of the teachers about how their students evaluate the information they found on Internet
Qualitative data was collected through five different focus groups
Summary
Los aspectos relacionados con la evaluación de la información y las fuentes de información son de especial relevancia en los estándares de alfabetización en información (ACRL, 2000; CILIP, 2004; ISTE, 2007; ETS, 2008) y en los principales decretos educativos donde se define la competencia digital y el tratamiento de la información como competencias básicas Por todo esto los estudiantes suelen tener grandes dificultades para evaluar y seleccionar la información que van buscando en internet (Mason, Boldrin, Ariasi, 2010; Walraven; Brand-Gruwel; Boshuizen, 2009; Kiili; Laurinen; Martinen, 2008). Según Kiili, Laurinen y Martinen (2008) los estudiantes no suelen evaluar la fiabilidad de la información pero cuando lo hacen se fijan sobre todo en el autor y en el editor o el propietario de la web que publica la información. El aspecto y el diseño de los sitios de Internet también influyen en el proceso de evaluación de la información que realizan los estudiantes (Fogg, et al, 2003; Flanagin, Metzger, 2007). Por último, Snow (2008) estudió y validó el apartado relacionado con la evaluación de la información de ISkills (ETS, 2008) (uno de los pocos instrumentos para evaluar las competencias en información de los estudiantes universitarios)
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