Abstract
Introduction. The relevance of the topic is due to the massive transition of educational institutions to distance learning, caused by the pandemic of the new coronavirus infection in 2020. In this regard, educational institutions are faced with the need to choose web services for conducting training sessions in the format of webinars. The object of the research is web services used for conducting classes in a distance format. The subject of the research is the criteria for choosing a suitable web service for conducting streaming lectures. The theoretical significance of the work lies in determining the criteria for choosing a web service for streaming lectures, taking into account the specifics of the lesson. Scientific novelty – the rationale for choosing a web service for organizing continuous distance learning during a coronavirus pandemic.Materials and Methods. When writing the article, the author used empirical methods (survey of pedagogical staff of the Nizhny Novgorod region; pedagogical experiment on the basis of Minin University); theoretical (analysis of domestic and foreign literature, study of pedagogical, methodological literature and other documents, generalization, comparison, forecasting).Results. A survey of teachers in the field of teaching made it possible to determine the most popular web services that allow organizing lessons in a distance format. These services include: Webex, Zoom, Skype, MS Teams, Google meet. The main criteria to consider when choosing a web service for streaming lectures are the number of participants who can simultaneously participate in the webinar and the duration of the group video call.Discussions and Conclusions. The advanced functionality of the web services is provided with a paid license. Free versions of services for organizing streaming lectures have a number of functional limitations. Therefore, the choice of a web service is an individual process and depends on the requirements of the teacher to the educational process.
Highlights
The relevance of the topic is due to the massive transition of educational institutions to distance learning, caused by the pandemic of the new coronavirus infection in 2020
С точки зрения реализации методических приемов работы на занятиях в дистанционном формате, веб-сервисы для проведения дистанционного обучения имеют широкие возможности
Suspending ClassesWithout Stopping Learning: China‟s Education Emergency Management Policy in the COVID-19 Outbreak // Journal of Risk and Financial Management
Summary
ВЫБОР ВЕБ-СЕРВИСА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПОТОКОВЫХ ЛЕКЦИЙ У СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ. В связи с этим учебные заведения столкнулись с необходимостью выбора вебсервисов для проведения учебных занятий в формате вебинаров. Объект исследования – веб-сервисы, применяемые для проведения занятий в дистанционном формате. Предмет исследования – критерии, позволяющие выбрать подходящий веб-сервис для проведения потоковых лекций. Теоретическая значимость работы заключается в определении критериев выбора веб-сервиса для проведения потоковых лекций с учетом специфики занятия. Научная новизна – обоснование выбора веб-сервиса для организации непрерывного дистанционного обучения в период пандемии коронавирусной инфекции. При написании статьи автором использовались эмпирические методы (опрос педагогических кадров Нижегородской области; педагогический эксперимент на базе Мининского университета); теоретические (анализ отечественной и зарубежной литературы, изучение педагогической, методической литературы и других документов, обобщение, сравнение, прогнозирование). Проведенный опрос работников педагогической сферы позволил определить наиболее популярные веб-сервисы, позволяющие организовывать занятия в дистанционном формате. Ключевые слова: вебинар, веб-конференция, веб-сервисы, дистанционное обучение, интерактивные технологии, образовательный процесс, потоковая лекция
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
