Chinese graduate students' experiences and attitudes toward online learning

Abstract

This qualitative study was conducted to explore seven Chinese graduate students’ experiences of and attitudes to taking online courses in the USA. All seven participants indicated that online learning was an interesting experience for them, however, they had mixed attitudes toward this unfamiliar mode of learning. The participants pointed out that easy resource sharing, easy record keeping and convenience of the discussion board were features of online learning that they liked the most. On the other hand, their writing skills in English, insufficient and deferred feedback and the lack of cultural exchange were their major concerns regarding online learning. Recommendations were provided for Chinese students on how to prepare for and how to succeed in online courses. Online instructors were also given recommendations regarding how to integrate teaching strategies to promote diversity and cultural understanding. Les étudiants de deuxième cycle chinois: leurs expériences et attitudes vis à vis de l’apprentissage en ligne On a mené cette étude qualitative pour analyser les expériences et les attitudes de sept étudiants de deuxième cycle chinois qui suivaient des cours en ligne aux Etats Unis. Les sept participants ont tous indiqué que l’apprentissage en ligne était quelque chose d’intéressant pour eux mais qu’ils avaient une attitude réservée par rapport à cette forme d’apprentissage peu familière. Ces participants ont noté que la facilité de partage des ressources, et de l’archivage des travaux et le caractère pratique du forum de discussion étaient les caractéristiques de l’apprentissage en ligne qu’ils appréciaient le plus. Par contre leurs soucis principaux ont porté sur leurs difficultés à écrire en anglais, sur les insuffisances et les retards du feedback et sur le manque d’échanges culturels. On a donc fourni aux étudiants chinois des recommandations pour les aider à préparer et à réussir dans les cours en ligne. On a aussi fourni aux enseignants en ligne des recommandations sur la façon d’intégrer les stratégies d’enseignement dans le but de promouvoir la diversité et la compréhension culturelle. Die Erfahrungen chinesischer Graduierter und ihre Einstellungen zu Online‐Lernen Diese qualitative Studie wurde durchgeführt, um die Erfahrungen und Einstellungen von sieben chinesischen Graduierten bezüglich ihrer Teilnahme an Online‐Kursen in den Vereinigten Staaten zu erforschen. Alle sieben Teilnehmer gaben an, dass Online‐Lernen eine interessante Erfahrung für sie war, allerdings hatten sie gemischte Einstellungen zu dieser ihnen nicht vertrauten Art des Lernens. Die Teilnehmer wiesen darauf hin, dass das leichte Ressourcen‐sharing, das leichte Aufzeichnen und die Annehmlichkeiten des “discussion‐board” für sie die Merkmale des Online‐Lernens waren, die sie am meisten mochten. Andererseits waren ihre mangelnde Schreibfertigkeit auf Englisch, die ratenweisen Rückmeldungen und der Mangel an kulturellem Austausch ihre größten Probleme beim Online‐Lernen. Aus diesen Ergebnissen wurden Empfehlungen für chinesische Studenten entwickelt, wie man sich auf Online‐Kurse vorbereiten und an ihnen erfolgreich teilnehmen kann. Auch an die Online‐Ausbilder wurden Empfehlungen bezüglich der Integration von Lehrstrategien zur Förderung größerer Vielfalt und von kulturellem Verständnis gegeben.