Change in General Education - Based on the Harvard Reports on General Education -

Abstract

현대 사회의 급격한 변화는 대학교육에서 뿐만 아니라 교양교육에 있어서도 새로운 방향을 모색하도록 만들고 있다. 이 글은 오늘날 대학의 화두가 되고 있는 교양교육과 관련하여 변화의 방향이나 정당성 등을 검토하는 데 목적이 있다. 이 를 위해 교양교육의 변화를 선도하고 있는 일련의 ‘하버드 교양교육 보고서’를 교양교육의 목적과 내용을 중심으로 비교·검토한다. ‘하버드 교양교육 보고서’들은 교양교육의 이상으로서의 자유교육 아이디어를 단순하게 적용하기 보다는 현대의 시대적·사회적 맥락에서 재해석 내지 재검토 하고 있다. 이 점은 오늘날 교양교육이 직면한 위기, 즉 교양교육과 전공교육 혹은 직업교육과의 관계를 재정립하거나 사회 변화상의 반영 방안 마련 등과 관련된 시사점을 제시한다In recent times, rapid social change has caused an unavoidable need for change in general education. The purpose of this paper is to review a change in the nature of general education through reviewing the Harvard Reports. To this end, we compare and analyze a series of Harvard Reports on General Education. The Harvard Report on General Education has been published in three separate reports:『General Education in a Free Society』(1945),『Report on Core Curriculum』(1978),『Report of the Task Force on General Education』(2007). Firstly,『General Education in a Free Society』enlarges the subject of general education in public and aims to achieve universal general education. Secondly,『Report on Core Curriculum』contributes to the common intellectual foundation. It not only enriches the personal life but also enable to have a conversation related to problems of mankind. Thirdly,『Report of the Task Force on General Education』supports the idea of liberal education as well as problem-solving skills in real life. For instance, general education should concern educating global citizen. A series of the Harvard Report on General Education have shown that today general education should preserve the nature of liberal education as well as reflection of the social context.