Abstract
The aim of this article is to present an analysis of challenges and perspectives through a project supported by the Mexican National System of Distance Education (SINED) and based on a successful case called the Regional Open Latin American Community for Social and Educational Research (CLARISE). The CLARISE for Distance Education project (2012-2013) seeks to generate knowledge on teaching models in accordance with distance education needs and a competency-based training approach, by means of networking activities that progress through three phases (diagnosis, training, implementation). This article focuses on the first phase. Having conducted a diagnostic survey of 40 participants from 9 Mexican institutions, it presents a descriptive exploratory study into 4 areas: identification data, the open education movement, distance education and innovation competencies, and networks. The purpose of the study was to devise the actions that would need to be carried out as a research group in the field of distance education. The challenges were identified in three areas: (a) institutional policies for open access; (b) knowledge management and communication; and (c) cultures of collaboration. The perspectives could be opened up by: (a) facilitator training for competency development; (b) innovative models with open access systems; and (c) mobilisation through innovation networks.
Highlights
La modalidad de educación a distancia ha venido incrementando su oferta educativa en las instituciones de educación superior en México a través de diversos programas: cursos de apoyo a los sistemas presenciales, programas que combinan el sistema presencial con modalidades a distancia, programas completamente a distancia con apoyo de plataformas y recursos tecnológicos, así como programas formativos para educación continua
El objetivo del proyecto Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED)-CLARISE para la educación a distancia es generar conocimiento en torno a modelos de enseñanza acordes con las necesidades de la educación a distancia y el enfoque de formación en competencias, a través de la creación de proyectos integrados en los que se conjunten los conocimientos y las experiencias de investigadores y docentes especializados en dicha modalidad educativa
El proyecto SINED-CLARISE para la educación a distancia tiene sus antecedentes en un caso de éxito denominado Comunidad Latinoamericana Abierta Regional para la Investigación Social y Educativa (CLARISE, figura 1)
Summary
El proyecto SINED-CLARISE para la educación a distancia tiene sus antecedentes en un caso de éxito denominado Comunidad Latinoamericana Abierta Regional para la Investigación Social y Educativa (CLARISE, figura 1). La red CLARISE está trabajando en investigaciones que dan cuenta de la aplicación de los recursos educativos abiertos, culturas de colaboración y prácticas educativas abiertas. Con la experiencia y los resultados obtenidos a través de esta red latinoamericana se optó por participar en una red afiliada para integrar innovaciones educativas en la modalidad a distancia; fue así como, en el año 2012, SINED apoyó el origen de CLARISE para la educación a distancia (figura 2). La colaboración de investigadores y académicos a través de una red virtual se plantea como una forma innovadora de trabajo que busca aprovechar el potencial que ofrecen las TIC e internet para compartir experiencias y conocimiento. Un planteamiento inicial que se aborda en este escrito es: ¿qué retos y perspectivas se vislumbran en el movimiento educativo abierto de educación a distancia?
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