Abstract
Work and Organizational Psychology’s Characteristics in the Brazilian Undergraduate Education in Psychology This paper aims to analyse the presence of Work and Organizational Psychology (WOP) in the Brazilian psychological training after the changes brought about by new National Curricular Guidelines. A convenience sample of 43 pedagogical projects from public and private higher education institutions throughout Brazil was submitted to a documental analysis. As results, WOP was found to be mentioned in 41 courses, specifically in the context of graduates’ student profiles and their training as psychologists. All the courses require students to enroll in at least one class in WOP, which is equivalent to 10% of the total training workload. The analysis showed that WOP is related to discussions concerning quality of life and worker health in such contexts as organizations, public policies and unions. In addition to recovering a wide thematic diversity, the findings suggest that WOP has an important place in the training of psychologists in Brazil.
Highlights
Work and Organizational Psychology’s Characteristics in the Brazilian Undergraduate Education in Psychology This paper aims to analyse the presence of Work and Organizational Psychology (WOP) in the Brazilian psychological training after the changes brought about by new National Curricular Guidelines
Una muestra de conveniencia resultó en 43 instituciones de diferentes regiones del país y con distintas estructuras administrativas, cuyos proyectos educativos pasaron por análisis documental
Enquanto que nos escritos de Zanelli (1995), Pfromm Neto (1990) e Iema (1999), o espaço ocupado pela Psicologia do Trabalho e das Organizações (PT&O) era ínfimo, no presente estudo já se percebe que, em média, os cursos dedicam 10% da sua carga horária a esse campo
Summary
Se o disparador dessa pesquisa é a dúvida sobre a forma que a PT&O se apresenta na formação do Características da psicologia do trabalho. Optou-se por empreender uma análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), por esses documentos sintetizarem os princípios que regem a formação do psicólogo em cada curso, possuindo uma maior projeção ao longo do tempo (Seixas, Coelho-Lima, Silva & Yamamoto, 2013). Trata-se, pois, de uma amostragem por conveniência de tipo espontâneo que conseguiu construir um corpus que resgatou as principais características do conjunto total de curso de Psicologia no Brasil, segundo uma análise post hoc permitiu a constatação. Os PPCs são compostos por três tipos de materiais: textos descritivos do curso, matriz curricular e ementas. Por sua vez, foram compilados previamente, de forma sistemática, e revisados pelos pesquisadores para fundamentar essa etapa da pesquisa
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