Can a Family Medicine Curriculum Increase the Attraction of Family Medicine as a Career Choice?

Abstract

An der Universität des Saarlandes wurde ein neu strukturierter, kompetenzbasierter Blended-learning-Pflichtkurs Allgemeinmedizin im 5. Studienjahr implementiert. In Anbetracht des drohenden Hausarztmangels untersucht diese Studie, ob ein universitärer Kurs die Studierenden in dem Wunsch, eine Weiterbildung im Fach Allgemeinmedizin zu wählen, beeinflussen kann. Es wird untersucht, welche Aspekte des Allgemeinmedizinkurses besonders motivierend sind. Zwei Online-Fragebögen wurden verwendet, um die Motivation für eine Weiterbildung im Fach Allgemeinmedizin vor und nach Belegen des Kurses im Sommersemester 2021 zu vergleichen. Basierend auf den Ergebnissen der Academic Motivation Scale wurde mittels Clusteranalyse das Motivationslernverhalten von Studierenden im Kurs analysiert. Motivierende Aspekte des Kurses wurden deskriptiv anhand quantitativer Daten identifiziert. Für die Datenanalyse wurden die Statistikprogramme JASP (Version 0.14.1) und Jamovi (Version 1.6) benutzt. 109 von 111 im Kurs eingeschriebenen Studierenden nahmen am ersten Fragebogen, 103 am zweiten Fragebogen teil. Studierende konnten sich nach Belegen des Kurses signifikant besser vorstellen, eine Weiterbildung im Fach Allgemeinmedizin zu wählen (p = 0,016). Vier sich in ihrer Motivation unterscheidende Cluster an Studierenden konnten identifiziert werden. Studierende empfanden die Eingrenzung auf relevante Themen, das Alignment zwischen Kurs- und Klausurinhalten, die Abstimmung der Inhalte mit mit staatsexamensrelevanten Inhalten, die symptomorientierte Lehre, die Kommunikation auf Augenhöhe und das Gefühl, mit alltäglichen Krankheiten souveräner umgehen zu können, als besonders motivierend. Ein Pflichtkurs Allgemeinmedizin kann die Wahl einer späteren Spezialisierung in der Allgemeinmedizin möglicherweise beeinflussen. Die identifizierten motivierenden Aspekte können für zukünftige Kursentwicklungen in der Allgemeinmedizin hilfreich sein.