Building on Learner Contributions: A Web-Supported Pedagogic Strategy

Abstract

Since 1997, the authors have been involved with the increasingly widespread use of a Web-based course-management system called TeleTOP not only in their own university but also in other universities and training settings. The implementation of TeleTOP was accompanied with an emphasis on a pedagogy that was new to almost all of the instructors involved: that of shifting the focus in a course from the presentation of content to the facilitation of learners making contributions to the course TeleTOP environment, contributions that serve as subsequent learning resources for others in the same course and can be re-used as resources in other versions of the courses and other settings. This article describes the theoretical basis for the approach, illustrates how the pedagogy works in practice and gives some of the results. Construire à partir des apports des apprenants: une stratégie pédagogique par Internet. Depuis 1997, nous avons été impliqués, de plus en plus, dans l'utilisation d'un système de cours appelé TeleTOP, non seulement dans notre université mais aussi dans d'autres établissements de formation. Nous avons implanté TeleTOP grâce à une pédagogie nouvelle aux yeux de la plupart des enseignants: celle consistant à passer de la simple présentation du cours à la possibilité pour l'étudiant de participer à l'élaboration même du cours TeleTOP. Ces contributions ont pu être utiles à d'autres étudiants mais ont aussi pu servir à l'élaboration d'autres versions de cours. Dans cet article, nous décrivons les bases théoriques de notre approche, nous montrons comment cette pédagogie fonctionne dans la pratique, et donnons quelques résultats. Das Einbauen von Anfängerbeiträgen: Eine Web-basierte pädagogische Strategie. Seit 1997 sind wir mit der zunehmend verbreiteten Verwendung eines Web-basierten Kursmanagementsystems, genannt: TeleTOP, befasst , nicht nur in unserer eigenen Universität, sondern auch an anderen Universitäten und Ausbildungsstätten. Wir haben die Einführung von TeleTOP schwerpunktmäßig mit einer Pädagogik begleitet, die fast allen betroffenen Ausbildern neu war: nämlich, dass im Laufe eines Lehrgangs der Fokus von der Darstellung des Inhalts zur Möglichkeit, über Eigenbeiträge der Lerner selbst Kursmaterial zu TeleTOP hinzuzufügen, das anschließend für andere Kursteilnehmer oder auch für andere Kurse als Lernressource wieder genutzt werden kann, gerichtet wird. In diesem Artikel beschreiben wir die theoretische Basis für unseren Ansatz, erläutern, wie die Pädagogik in der Praxis funktioniert, und teilen einige unserer Ergebnisse mit.