Abstract
LektorėSocialinių mokslų (edukologijos) daktarėVilniaus universitetoUžsienio kalbų institutasUniversiteto g. 5, LT-01513 VilniusTel. (8 5) 268 72 68El. paštas: roma.kriauciuniene@tvm.vu.ltStraipsnyje keliama būsimųjų užsienio kalbų mokytojų dorinių nuostatų ugdymo tobulinimo universitete problema. Dėmesys telkiamas į dorinės nuostatos plėtotei reikšmingą veiksnį – užsienio kalbų studentų požiūrį į mokytojo profesijos kompetencijas. Remiantis diagnostinio tyrimo duomenimis siekiama išsiaiškinti, kaip tiriamieji vertina užsienio kalbų mokytojo kompetencijas: bendrakultūrę, profesinę kalbinę, profesinę pedagoginę ir bendrąją, ir kokią įtaką tai gali daryti būsimų mokytojų dorinėms nuostatoms.
Highlights
It has been concluded that the respondents lack a wider viewpoint on teachers’ general competence that can determine their ability to take action in unpredictable professional situations
The article presents an overview of some aspects of the development of future foreign language teachers’ moral attitudes at contemporary universities
The majority of the respondents think that foreign language teachers should firstly acquire professional linguistic, secondly – professional pedagogic, thirdly – intercultural and fourthly – general competence, with its insufficient acknowledgment of its two manifestations related with professional activities to awaken pupils’ positive attitude towards spiritual values and to direct their own lives
Summary
Straipsnyje keliama būsimųjų užsienio kalbų mokytojų dorinių nuostatų ugdymo tobulinimo universitete problema. Remiantis diagnostinio tyrimo duomenimis siekiama išsiaiškinti, kaip tiriamieji vertina užsienio kalbų mokytojo kompetencijas: bendrakultūrę, profesinę kalbinę, profesinę pedagoginę ir bendrąją, ir kokią įtaką tai gali daryti būsimų mokytojų dorinėms nuostatoms. Tiriant būsimų užsienio kalbų mokytojų dorines nuostatas svarbu domėtis, koks yra jų požiūris į mokytojo profesijos kompetencijas ir kokią įtaką jis gali daryti jų dorinėms nuostatoms. Tokio pobūdžio tyrimai padėtų atskleisti, kurioms mokytojo profesijos kompetencijoms būsimi mokytojai teikia prioritetus ir kurios jų gali turėti didesnės įtakos dorinių nuostatų sklaidai, taip pat kuria linkme derėtų pertvarkyti užsienio kalbų mokytojų rengimo programas, atveriančias platesnes galimybes ugdyti universitete dorines nuostatas. Atsižvelgus į tai, mokslinio tyrimo objektu buvo pasirinkta: būsimų užsienio kalbų mokytojų požiūris į mokytojo profesijos kompetencijas kaip potencialus jų dorinės nuostatos plėtotės veiksnys. Tyrimo tikslai: 1) nustatyti respondentų požiūrį į užsienio kalbos mokytojo profesinę kalbinę, profesinę pedagoginę, bendrakultūrę ir bendrąją kompetencijas; 2) išryškinti šio požiūrio priklausomybę nuo respondentų lyties, amžiaus, studijuojamos kalbos, išsilavinimo, ateities perspektyvų; 3) atskleisti respondentų požiūrio į mokytojo profesijos kompetencijas ir dorinės nuostatos sąsajas
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
