Blant ordentlige fysikere – Hvilken betydning har en fysikkcamp i et autentisk forskningsmiljø for fysikkelever i videregående skole?&lt;br /&gt;Among real physicists – What importance may a camp in an authentic research environment have for physics students...

Hanne Mehli

doi:10.5617/nordina.554

Abstract

This paper reports from a qualitative study of physics students in upper secondary school participating in a camp at the Andøya Rocket Range in Northern Norway. The students work together with students from other schools, engineers and physicists for three days, following lectures and practical work related to the physics curriculum. The students report exciting, social and creative experiences through solving practical problems. Interest, competence, performance and recognition are identified as important factors for students physics identity (Hazari, Sonnert, Sadler, & Shanahan, 2010). This paper discusses how this kind of experience may contribute to the development of more physics-related identities among students in upper secondary school, and how this in turn may influence the students’ further career choices.

Highlights

Ungdommers valg og bortvalg av realfag har over lengre tid vært tema for norsk og internasjonal forskning
I Norge skjer rekruttering til realfaglige studier først og fremst via studiespesialisering i videregående skole
Til sammen skal elevene velge fire programfag i tillegg til de fire allmenne fellesfagene per skoleår

Summary

Autentiske erfaringer

Realfagene i skolen har blitt oppfattet som innholdsfokuserte og med lite relevans for samfunnet utenfor klasserommet (Gilbert, 2006; Millar & Osborne, 1998; Osborne & Dillon, 2008). Skolefaget distanserer seg fra elevenes hverdagslige erfaringer med fysikk, men i innhold og metoder også fra virkeligheten til ingeniører og forskere som har utdanning innen og jobber med fysikk. Det har oppstått kulturforskjeller mellom elevene, skolen og fysikk slik den fremstår i den profesjonelle anvendelsen av faget (Sharma & Anderson, 2009). Det har etter hvert blitt større fokus på at undervisningen skal gjenspeile autentisk naturvitenskap Det er likevel et uttrykt ønske at utdanningen også skal gi elevene innblikk i og erfaring med autentisk naturvitenskap. Internasjonalt har derfor kurs og tiltak som skal gi elever og lærere slik erfaring blitt stadig mer populære. Disse autentiske sammenhengene kan være deltagelse i forskningsfellesskap og reelle forskningsprosjekt, der deltagerne opplever naturvitenskapelig virksomhet der den hører hjemme, og med aktiviteter som anses for å være nærmere den autentiske naturvitenskapen enn det de opplever i skolehverdagen (se Sadler, Burgin, McKinney, & Ponjuan, 2010 for en oversikt)

Læring og kontekst

Læring som sosial dimensjon

Fysikken i fokus

Erfaringer med fysikkcampen

Hvorfor realfag videre?