Abstract
The objective of this study was to evaluate and apply the Bioinformatics theoretical contents and practical for the course students in Biological Sciences Degree Fully enrolled in the disciplines of General Genetics and Molecular Biology, State University of Ceara in 2010. The theoretical approach previously tested (RIBEIRO JUNIOR, 2011) consisted of a presentation of historical concepts, basic and specific to current advances in research involved the areas of molecular biology. The practice of "Building a Molecular Phylogeny in Silico" is designed to become functional in practice the concepts presented above, using the database of the National Center for Biotechnology Information, NCBI, and their sequence alignment tool, the BLASTp (Basic Local Alignment Search Tool Protein-Protein.) positive results obtained with the application of the lecture Introduction to Bioinformatics and practical activities were highlighted with the characterizations of molecular phylogenies of the sequences hypothetical proposals for the implementation of the alignments and the statements of students mentioned above. These activities were seen as essential so that students could experience step by step to a better understanding of the emerging field of life sciences: the Bioinformatics.
Highlights
The objective of this study was to evaluate and apply the Bioinformatics theoretical contents and practical for the course students in Biological Sciences Degree Fully enrolled in the disciplines of General Genetics and Molecular Biology, State University of Ceara in 2010
Com o advento dos supercomputadores e a grande massa de dados advindos dos projetos de sequenciamento de DNA e proteínas, surgiu a necessidade de desenvolvimento de um sistema de computação que armazenasse e analisasse as enormes quantidades de dados gerados por esse projeto; a esse sistema deu-se o nome de Bioinformática (ARBEX, 2010)
Na consciência dessa revolução científica, seria importante perguntar como essas (e outras) inovações tecnológicas podem ser aproveitadas pelo biólogo em todos os seus contextos
Summary
Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Estadual do Ceará, por meio do processo n.o 10244841-8. Tal avaliação foi realizada tendo por base o conhecimento dos alunos acerca de palavras-chave escolhidas pela sua representatividade no programa da Disciplina de Biologia Molecular para o Curso de Graduação em Ciências Biológicas. Em relação aos conceitos (palavras-chave) abordados ainda na educação básica, em nível de ensino médio, tais como ‘pontes de hidrogênio’ (73 e 82%), ‘procarioto/eucarioto’ (93 e 91%) e ‘desnaturação’ (73 e 82%), respectivamente, das turmas de Biologia Molecular e Genética Geral, observou-se que aproximadamente 95% dos alunos possuem esse tipo de conhecimento. Em relação aos conceitos mais específicos no campo da Biologia Molecular, tais como ‘reação em cadeia da polimerase – PCR’ (40 e 55%), ‘hibridação’ (47 e 64%), ‘intron/exon’ (60 e 55%), ‘operon’ (7 e 45%) e ‘splicing’ (20 e 36%), respectivamente, das turmas de Biologia Molecular e Genética Geral, avaliou-se que aproximadamente 82% dos alunos questionados apresentaram desconhecimentos acerca dessas temáticas (Tabela 2).
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