Bestyrkende faktorer som fremmer en positiv overgang fra skole til varig arbeidslivstilknytning for elever i lærekandidat-ordningen.

Nils Breilid,Eva Dyrnes

doi:10.7577/sjvd.2179

Abstract

Introduksjon: Artikkelen omhandler ungdom som har hatt spesialundervisning i grunn- og videregående skole og faktorer som kan bidra til en god overgang til varig yrkeslivstilknytning i privat eller offentlig virksomhet. I denne artikkelen ønsker vi, gjennom en kvalitativ tilnærming å forfølge problemstillingen; Hvilke bestyrkende faktorer kan fremme positive overganger fra skole til varig arbeidslivstilknytning for elever i lærekandidatordningen?Teoretisk tilnærming: Artikkelens teoretiske tilnærming forankres i forståelse og fortolkning av norsk skolelovgivning og teori om «empowerment». De teoretiske perspektivene anvendes i drøfting av empiri.Metode: Den metodiske tilnærmingen er kvalitativ. Det er gjennomført fire semi-strukturerte intervjuer av unge informanter som har gjennomført videregående skole i lærekandidatordningen og som har hatt minimum ett års tilknytning til bedrift. Det er gjennomført tematiske analyser av datamaterialet gjennom anvendelse av NVivo 11, et data-analyseprogram som støtter kvalitative data og blandede forskningsmetoder.Resultat og diskusjon: Gjennom tematisk analysen fant vi tre betydningsfulle bestyrkningsfaktorer som har bidratt til gode arenaoverganger og varig arbeidslivstilknytning:a) Anvendelse og utvikling av elevens kompetanse - mestring og meningb) Betydningen av relasjon, kommunikasjon og velfungerende sosio-økologiske nettverkc) Betydningen av elevmedvirkning og elevmedbestemmelse

Highlights

This study deals with young people receiving special needs education in schools and their transition to lasting employment in private or public sector
Hva lærekandidater med spesialpedagogiske tilbud opplever som viktig med tanke på myndiggjøring og tilrettelegging for overgang til yrkesdeltakelse blir dermed problemstillingen for denne artikkelen; Hvilke bestyrkende faktorer kan fremme positive overganger fra skole til varig arbeidslivstilknytning for elever i lærekandidatordningen?
Finansiering til forprosjekt gjorde det mulig å gjennomføre et forprosjekt for å utvikle kunnskap om ulike faktorers betydning med tanke på overgang fra videregående opplæring til varig arbeidslivstilknytning

Summary

Introduction

This study deals with young people receiving special needs education in schools and their transition to lasting employment in private or public sector. I den forstand vil det være viktig at opplæringstilbudet i skolen har et tydelig framtidsfokus som også kan innebære varig arbeidslivstilknytning. I denne artikkelen ønsker vi å identifisere faktorer som kan bidra til å styrke elevens mestring av overgangen fra skole til varig arbeidslivstilknytning.

Results

Conclusion