Abstract
Bu calismanin amaci, ustbilissel farkindalik, problem cozme ve coklu zekâ alanlari arasindaki iliskinin belirlenmesi ve coklu zekâ alanlarinin, ustbilissel farkindalik ve problem cozme becerileri uzerindeki rolunun incelenmesidir. Arastirmaya, Beden Egitimi ve Spor Yuksekokulu’nda ogrenim goren 450 ogrenci (153 kadin ve 297 erkek) gonullu olarak katilmistir. Arastirmada, Ustbilissel Farkindalik Envanteri (UFE), Problem Cozme Envanteri(PCE) ve Coklu Zekâ Envanteri (CZE) olmak uzere uc farkli olcum araci kullanilmistir. Elde edilen veri setine, tanimlayici istatistikler, Pearson momentler carpimi korelasyon ve coklu regresyon analizleri (enter yontemi) uygulanmistir. Yapilan analizler sonucunda, ustbilissel farkindalik, problem cozme ve coklu zekâ alanlari arasinda pozitif iliski oldugu belirlenmistir (p<.01). Bununla birlikte, coklu zeka alanlarinin problem cozmeyi % 25; ustbilissel farkindaligi ise % 47 oraninda acikladigi belirlenmistir. Tum bu sonuclar, ogrencilerin sahip olduklari ustbilissel farkindalik duzeylerinin, problem cozme becerilerinin ve zekâ alanlarinin birbirleriyle yakindan iliskili oldugunu ve tum bu yapilarin birbirlerini destekledigini gostermektedir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
