Basic research to analyze the current status of children’s rights education programs: Focusing on data structuring

Abstract

연구목적: 본 연구의 목적은 실질적으로 운영되고 있는 아동권리교육 프로그램의 운영현황을 파악하여 효과성 있는 아동권리교육 프로그램 운영에 관한 정책 수립 내지 연구를위한 기초 자료를 제공하고 향후 아동권리교육 프로그램 운영의 질 제고를 위한 개선방안을 모색하는 것이다. 방법: 아동권리교육 프로그램에 관한 현황 수집 데이터가 비정형 데이터임에 따라 데이터구조화 방법론에 의거하여 현황을 분석하고 세부 내용의 정형적 표준화, 유형적 세분화, 구조적 체계화를 시도하였다. 결과: 아동권리교육 프로그램은 교육 프로그램을 개발해서 타 기관에 제공하는 교육담당기관과 교육 프로그램을 실질적으로 운영하는 교육운영기관이 유기적으로 연계하여 교육프로그램을 운영하고 있었으며 이를 크게 교육제공자, 교육대상, 교육목적, 교육내용, 교육지역 및 교육장소, 교육회기 및 교육시간, 교육담당자 및 교육방식, 만족도 평가라는기본 항목을 중심으로 현황을 분류체계화 하였다. 또한 기본 항목별 세부 속성 내용을유형적으로 분류하여 체계적인 서식 항목으로 제시하였다. 결론: 본 연구를 통해 아동권리교육 프로그램의 구조화된 데이터 관리가 중요함을 확인하고 종합데이터베이스 구축의 필요성을 제시하였으며 각 분류체계를 바탕으로 한 질 관리가 긴요함을 제언하였다.Objectives: This study aims to identify the current status of child rights education programs that are actually being operated. In addition, based on this, we intend to provide basic data for policy establishment or research on the operation of effective child rights education programs. In addition, the study seeks improvement measures to improve the operational quality of child rights education programs in the future. Methods: As the current status of collected data on child rights education programs is that of unstructured data, the current status was analyzed based on a data structuring methodology, and formal standardization of details, typological subdivision, and structural systemization were undertaken. Results: Regarding child rights education programs, it was found that the educational training institution that develops and provides these educational programs to other institutions and the educational operating institution that actually operates the educational program operate the educational program via an organic connection. The children’s rights education program was classified and systematized based on the education provider, education target, educational purpose, educational contents, education area and place, education session and education times, education managers and education methods, and satisfaction evaluations. In addition, detailed property contents for each basic item were classified into types and presented as systematic format items. Conclusions: The results of this study suggest the importance of data management and the necessity of building a comprehensive database for analyzing the current status of child rights education programs as well as the importance of quality management based on each classification system.