Avaliando efeitos do pareamento entre estímulos via software para promover atenção a vozes em crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista

Abstract

Crianças com o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) comumente desempenham com menos precisão as atividades que envolvem discriminações auditivas. As habilidades que precedem esse repertório podem ser avaliadas com alguns testes, entre eles se destaca o ABLA-R. O objetivo do presente estudo foi explorar a eficácia de um aplicativo desenvolvido para o estudo no aumento da exposição a vozes através de pareamentos estímulo-estímulo com três crianças que mostraram baixa exposição a vozes. A porcentagem de exposição foi calculada a partir do tempo que cada criança permanecia escutando o áudio de vozes dividido pelo total de áudios apresentados na sessão. O procedimento era composto por sondas de verificação a exposição a vozes após ciclos de pareamento voz-reforço. Os resultados mostraram efeitos moderados e temporários, sugerindo que o procedimento de pareamento estímulo-estímulo isolado não é suficiente para o aumento na exposição a vozes em crianças com níveis ABLA-R menores ao Nível 4. É apontada a necessidade de inclusão de outros procedimentos em conjunto com o condicionamento de vozes.