Abstract
O meio científico é caracterizado por exigências de produtividade, fato que leva à discussões e debates acerca da qualidade dos trabalhos produzidos. As condições éticas de elaboração de artigos científicos, tal como a que envolve a real participação dos autores nas produções, têm demandado o estabelecimento de critérios precisos e claros. Nesse sentido, este estudo buscou identificar e analisar critérios de autoria em periódicos Qualis Capes A1, A2, e B1, da área de Ensino, que tenham em seu escopo a Educação em Ciências ou Ensino de Ciências, de forma a identificar a existência de orientações aos possíveis autores. A partir desse estudo, objetivou-se discutir critérios de autoria para melhoria da qualidade e da confiabilidade das produções científicas. Para isto, selecionou-se 44 periódicos para análise de informações acerca dos critérios de autoria. Observou-se que a exigência de cadastro no ORCID para os pesquisadores está presente em quatro periódicos; que as orientações acerca de plágio estão presentes em 11 periódicos; que apenas três periódicos exigem titulação específica dos autores; e que 18 periódicos fazem referência à critérios de contribuição dos autores nos trabalhos científicos. Esses dados indicam que a maior parte dos periódicos avaliados apresentam informações insuficientes aos autores, demonstrando pouca preocupação com essa parte do processo de produção de artigos. Com o exposto, percebe-se que pesquisas com periódicos devem continuar a serem desenvolvidas, buscando os critérios estabelecidos pelos periódicos para assegurar a lisura da indicação de autoria, já que esses contribuem com a qualidade, ética e divulgação das pesquisas pelos periódicos.
Highlights
Nessa direção, segundo os comentários de Bovino (s/a, p. 1), os coautores devem participar de todas as fases de criação da obra científica
The ethical conditions for the elaboration of scientific articles, such as that involving the real participation of the authors in the productions, have demanded the establishment of precise and clear criteria
This study sought to identify and analyze authorship criteria in Qualis Capes A1, A2, and B1 journals in the area of Education, which have in their scope Science Education or Science Teaching, in order to identify the existence of guidelines to the possible authors
Summary
A divulgação dos “feitos” científicos não é uma atividade recente e nem tão restrita aos meios acadêmicos. A classificação dos periódicos (pontuados pelos programas de pós-graduação como veículos de divulgação de seus trabalhos) é realizada pelos comitês de consultores de cada área de avaliação, de acordo com critérios previamente definidos pela área e aprovados pelo Conselho Técnico-Científico da Educação Superior (CTC-ES), que procuram refletir a importância relativa dos diferentes periódicos para uma determinada área. A chave utilizada pela área de Ensino para a classificação de periódicos científicos envolve o uso dos fatores Indexação + Acesso + Escopo (Capes, 2015), utilizando critérios que combinam aspectos da circulação, avaliada por meio das bases de indexação, as quais os periódicos pertencem, e aspectos relativos aos impactos bibliométricos, avaliados por intermédio de um ou mais indicadores obtidos em uma ou mais fontes de informação (Barata, 2016). Essa nova forma de avaliação dos periódicos científicos ainda não está em vigor, e está sendo debatida com a comunidade acadêmico-científica
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