Autoestima en escolares diagnosticados con TDAH en colegios educativos, Chillán, Chile

Abstract

Objetivo: Medir la autoestima de escolares de 8 a 13 años diagnosticados con TDAH. En colegiosparticulares y colegios municipales de la ciudad de Chillán. Metodología: Se utilizó metodologíacuantitativa, transversal. Se aplicó el Test de Autoestima Escolar (TAE) de Marchant, Isabel Haeusslery Torretti. Resultados: Al finalizar la investigación se evidenció diferencia significativa entre laautoestima de los estudiantes de colegios particulares subvencionados y municipales (p = 0,771), eltest estadístico exacto de Fisher no demostró relación entre las variables tipo de colegio y autoestima(p=0,597). La prueba ANOVA no demostró relación entre la variable curso y la autoestima (F= 0,400p=0,844). La prueba T demostró relación entre las variables autoestima y sexo (p=0,039). En cuantoa la comparación por sexo, se observa que existe una diferencia significativa en la autoestima dehombres versus mujeres, siendo los primeros quienes presentan una autoestima más elevada,recomendándose fortalecer la autoestima en la población femenina. Conclusiones: Se recomiendaque exista un trabajo de apoyo psicoafectivo, desde el fortalecimiento de la percepción de laautoestima junto con la inclusión de los estudiantes con TDAH en todas las escuelas municipales ycolegios particulares subvencionados de la ciudad de Chillán. Enfatizando el trabajar con niñas, queson diagnosticadas con TDAH, en función de mejorar la autoestima junto con el autoconcepto queperciban de ellas mismas.