Autoeficacia académica y ansiedad lingüística ante el aprendizaje del inglés en estudiantes universitarios

Abstract

En el contexto universitario es una preocupación mejorar el aprendizaje del inglés en los alumnos, dado que mucha información científica se encuentra en este idioma, por eso el interés de examinar los factores relacionados. El objetivo fue determinar la relación entre la autoeficacia académica (AA) y la ansiedad lingüística ante el aprendizaje del inglés (ALAI). La investigación fue cuantitativa, de tipo básico y de diseño descriptivo correlacional, con muestra no probabilística de 246 estudiantes de una universidad estatal. La validez de los instrumentos fue evaluada mediante juicio de expertos y análisis factorial. La confiabilidad Alfa de Cronbach de la AA fue de 0,938 y de la ALAI de 0,908. Los resultados mostraron entre las variables correlación inversa y significativa (r = -0,403, p = 0,001). Se concluye que a mayor AA disminuye la ALAI, lo que amerita mejorar la autoeficacia de los estudiantes.