Abstract
Horizontal communication in virtuality requires synchronous and asynchronous processes that benefit students and teachers by fulfilling the activities inherent to their role. But, in atypical circumstances, it is necessary to propose the flipped classroom as an accompaniment strategy for the advancement of the construction of the monograph work of the students of the International Baccalaureate in Spanish Category 1. Through the systematization of professional experience. The purpose of the teaching accompaniment guide is to systematize the progress of the construction of the teaching work through the flipped classroom based on a schedule of activities and the tools necessary for exploration as a didactic strategy to improve the teaching-learning process. A learning systematization sheet was applied, which showed that students have difficulties to carry out their synchronous activities, therefore, the use of the flipped classroom is proposed as an alternative solution to the problem addressed. Keywords: flipped classroom, communication, teaching-learning, skills.
Highlights
Actividades del alumno Recursos didácticosRevisa la lista de autores prescritos de (BI)
El desarrollo de un trabajo original, independiente, de carácter analítico y argumentativo ha sido uno de los esquemas utilizados por el sistema educativo “[...] los estudiantes de tercer año de bachillerato ya tienen su cronograma para la elaboración de una monografía o proyecto de grado, que corresponderá al 10% de la nota final” (Guía ser Bachiller : País : La Hora Noticias de Ecuador, Sus Provincias y El Mundo), con esta producción se pretende promover la investigación de un tema de interés en diversas disciplinas académicas
Formula argumentos basados en las pruebas que hayan obtenido y fundamenta las ideas que plantea justificando con bibliografía para la investigación
Summary
Revisa la lista de autores prescritos de (BI). 2. Elije al menos tres obras literarias para examinar cada una de ellas, de esta manera se valorar su pertinencia. 3. Selecciona los enfoques y plantea posibles preguntas de investigación. J; Alberti, R; Aleixandre, V; Altolaguirre, M y Arcipreste De Hita, J. Enfoques (BI): De pensamiento: Habilidades críticas, creativas y de transferencia. De autogestión: Habilidades organizativas, afectivas y de reflexión. De investigación: Habilidades de gestión de la información y de alfabetización mediática. Guía de monografía: Organización del Bachillerato Internacional (2017). Monografías de convocatorias pasadas: Título de la monografía.
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