Abstract
É inegável que as universidades federais brasileiras passaram, nas últimas duas décadas, por um período de profundas transformações. Por meio da implementação do Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, foram realizados significativos investimentos, visando ampliar o acesso e a permanência dos estudantes nas Instituições de Ensino Superior Federais. A criação de novos cursos e a abertura de novas vagas convidaram essas instituições a implementar novas ações, visando oferecer apoio aos estudantes ingressantes. Na Universidade Federal de Pelotas, um grupo de professores criou, em 2010, o Projeto GAMA: Grupo de Apoio em Matemática, com o objetivo inicial de suprir carências de aprendizagem matemática oriundas dos níveis fundamental e médio, bem como auxiliar a aprendizagem matemática dos estudantes ao longo da graduação. Esta pesquisa tem o objetivo de apresentar e analisar as principais frentes de atuação e os principais resultados obtidos no período de 2010 a 2020. A coleta de dados teve como fonte os relatórios anuais e publicações na página institucional do grupo. Trata-se, portanto, de uma pesquisa documental e longitudinal. Os resultados apontaram que neste período houve uma significativa diversificação na quantidade e na natureza das atividades desenvolvidas. Através de atividades de ensino, pesquisa e extensão, o GAMA implementou novas ações e agregou novas metodologias de ensino, promovendo a cultura do “aprender a aprender”. Ao proporcionar apoio em matemática a cerca de 500 alunos por semestre, em média, o grupo vem se destacando pela sua atuação na linha de frente no combate à evasão e retenção e é considerado, atualmente, um projeto estratégico institucional.
Highlights
It is undeniable that the Brazilian federal universities have, in the last two decades, gone through a period of profound transformations
This research aims to present and analyze the main fronts of action and the main results obtained in the period from 2010 to 2020
The data collection was based on the annual reports and publications on the group's institutional page
Summary
It is undeniable that the Brazilian federal universities have, in the last two decades, gone through a period of profound transformations. Iniciativas que visam acolher os estudantes ingressantes se tornam ainda mais significativas a partir da promulgação da lei 12.711/2012, de 29 de agosto de 2012, regulamentada pelo Decreto no 7.824/2012, que dispôs sobre o ingresso nas universidades federais, estabelecendo que 50% das vagas de ingresso deveriam ser preenchidas por alunos oriundos integralmente do ensino médio público, em cursos regulares ou da educação de jovens e adultos (EJA).
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