Abstract
O presente artigo objetiva produzir uma leitura sobre a oferta dos serviços de Educação Especial na Educação Infantil e seus modos de organização no contexto da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria (RME/SM). Como questões norteadoras, indagamos de que forma as reordenações políticas no campo educacional incidem sobre a oferta da Educação Especial na Educação Infantil? Como a leitura de um contexto específico, no caso a RME/SM, sinaliza tais mudanças na oferta da Educação Especial na Educação Infantil? Para fins de análise, foram utilizadas informações do Censo da Educação Básica. Como possíveis leituras, destacamos a necessidade de ampliação das matrículas dos alunos da Educação Especial na Educação Infantil e a oferta dos serviços especializados a essas crianças; um olhar atento para os processos de identificação e diagnóstico e para as ações de preenchimento do Censo Escolar.
Highlights
Acts of Reading Early Childhood Special Education: political realignment and specialized educational services
Em análise realizada por Meletti e Bueno (2013), no período de 1998 a 2010, a categoria Deficiência Mental apresenta o maior percentual de alunos em todos os anos, chegando a abranger mais do que 50% do total de alunos da Educação Especial
Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2008
Summary
IUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria/RS – Brasil IIUniversidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre/RS – Brasil. Destacamos a necessidade de ampliação das matrículas dos alunos da Educação Especial na Educação Infantil e a oferta dos serviços especializados a essas crianças; um olhar atento para os processos de identificação e diagnóstico e para as ações de preenchimento do Censo Escolar. This article aims to produce a reading about the offer of Special Education in Early Childhood Education and its modes of organization in the context of the Municipal School Network of Santa Maria (RME/SM). We highlight the need to increase the enrollment of Special Education students in Early Childhood Education and the provision of specialized services to these children, as well as to have a closer look at the processes of identification and diagnosis and at the filling the School Census. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 39, n. 3, p. 745-769, jul./set. 2014
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