Abstract
Bu calismada, 7. sinif ogrencilerinin cebir ogrenme alaninda karsilastiklari olasi guclukler ile kavram yanilgilarina yonelik tasarlanan etkinlik temelli ogrenme ortamlarinin kavram yanilgilarini gidermede etkililiginin belirlenmesi amaclanmistir. Bu arastirmada, arastirmaci ogretmen yontemi kullanilmis, nitel ve nicel arastirma arasinda kopru kurulmasini saglayan karma yontemle de desteklenmistir. Ogrencilerin cebir ogrenme alanindaki kavramsal anlamalarini ve kavram yanilgilarini belirlemek icin 26 soruluk kavram testi (KT) gelistirilmistir. Arastirmanin orneklemi, 2016-2017 egitim-ogretim yilindaki Van ilinin bir ilcesindeki ortaokulun yedinci sinifina devam eden 54 ogrencidir. Arastirmanin nicel kisminda deneysel yontem kullanilmistir. On test ve son test olarak kullanilan kavram testleri 8 adet rubrik kullanilarak degerlendirilmistir. Daha sonra arastirmanin nitel boyutunda ise deney ve kontrol grubundan secilen 12 ogrenci ile yapilandirilmamis gorusme yapilarak bulgular duzenlenmistir. Elde edilen bulgular kavram yanilgilarinin giderilmesinde etkinlik temelli ogretimin daha etkili oldugunu gostermistir. Ogrencilerin sahip olduklari kavram yanilgilari ise cebirdeki harflerin farkli kullanimlarini anlayamadiklari, harflerin sadece rakamlardan olusabileceklerine inandiklari, her harfin sadece bir degere sahip oldugunu dusunmeleri, ab gibi ifadelerin iki basamakli olduguna inandiklari uzerinde yogunlasmistir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
