Abstract
A educação vivencia um momento em que a combinação de pequenos ajustes nas formas culturais de aprender e ensinar não são mais suficientes para enfrentar os desafios das novas gerações, que se encontram imersas em uma nova realidade tecnológica. Infelizmente, essa realidade não é assimilada por muitos docentes que ainda possuem dificuldades e resistência na aplicação dessas tecnologias em sala de aula. Este artigo tem o objetivo de apresentar os resultados da investigação sobre a aceitação e o uso das tecnologias digitais pelos docentes e alunos de cursos de formação inicial de professores na Universidade de Coimbra, em Portugal. A proposta metodológica envolveu a análise documental de programas de ensino; reunião com coordenadores e aplicação de questionário aos docentes e alunos do curso. Os resultados apontam para docentes e alunos, futuros professores, conscientes da potencialidade das tecnologias, usando-as como preparação nas atividades letivas. Contudo o fato deles utilizarem a tecnologia digital, não garante que eles farão o uso pedagógico das tecnologias com os alunos.
Highlights
This article has the aim to present the results of research on the acceptance and use of digital technologies by teachers and students in initial teacher training courses at the University of Coimbra, in Portugal
The results point to teachers and students, future teachers, aware of the potential of the technologies, using them as preparation in the teaching activities. The fact that they use digital technology does not guarantee that they will make the pedagogical use of technologies with students
Resumen La educación experimenta un momento en que la combinación de pequeños ajustes en las formas culturales de aprendizaje y enseñanza ya no son suficientes para enfrentar los desafíos de las nuevas generaciones, inmersas en una nueva realidad tecnológica
Summary
O tema da incorporação ou não das Tecnologias Digitais e suas ferramentas na sala de aula deve deixar de ser polêmico, afinal, não explorar na escola um potencial de recursos tão Research, Society and Development, v. Este artigo apresenta um estudo de caso, na Universidade de Coimbra, em Portugal, com o objetivo de caracterizar/compreender e apresentar proposições que oportunizem a reflexão sobre a aceitação e o uso das tecnologias digitais por docentes e alunos na formação inicial de professores. Tendo como base o que as autoras Brito & Purificação (2008) explicitam, entende-se que a incorporação de qualquer tecnologia em sala de aula, pelo professor, se dará mediante seu contato diário com esta, uma formação bem estruturada curricularmente e de programas de formação contínua. É pertinente que esta investigação resulte em reflexões para a dificuldade e subutilização dos professores das tecnologias digitais em sala de aula
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