Abstract
Este artigo analisa as políticas educacionais dos nove estados da região Nordeste do Brasil. A partir de estudos documentais, buscou-se estabelecer, por meio do método comparativo, algumas semelhanças e diferenças entre os programas e políticas dirigidos ao corpo docente e funcional, à gestão da escola e à avaliação. Os estudos documentais foram realizados no âmbito de uma pesquisa em desenvolvimento que busca compreender em que medida a Nova Gestão Pública tem sedimentado um modelo transnacional de privatização dos serviços públicos, em especial a educação. A análise aponta uma forte presença das políticas de avaliação como uma característica comum entre os estados como estratégia para a melhoria da educação, mas a forma de conduzi-las varia consideravelmente. Foram classificados em três diferentes grupos os estados de acordo com as formas de condução dessas políticas, a partir dos sistemas de responsabilização que desenvolvem.
Highlights
We sought to establish, through the comparative method, some similarities and differences between the programs and policies aimed at the teaching and functional staff, school management and evaluation
The documentary studies were carried out as part of a research in development that seeks to understand the extent to which the New Public Management has consolidated a transnational model of privatization of public services, especially education
The analysis points to a strong presence of evaluation policies as a common feature among states as a strategy for improving education, but the way to conduct them varies considerably
Summary
A partir de estudos documentais, relativos às políticas educacionais dos nove estado da região Nordeste do país, buscamos analisar comparativamente as políticas que orientam a oferta da Educação Básica nas suas redes públicas de ensino. Sabendo do desafio que implica estabelecer comparações em contexto tão diversificado, já que esses estados possuem relativa autonomia para definir suas políticas educacionais, de acordo com a organização federativa do país, propomo-nos, apresentar uma análise sobre as políticas de educação em curso, apontando as tendências observadas. Tem o 5o melhor IDH entre os países da América do Sul. Com relação ao Índice de Gini, que quanto mais próximo de um mostra que a renda na região é mais concentrada, o Brasil ficou com 0,549, o mesmo resultado de 2016.
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