Abstract
O presente trabalho teve como objetivo descrever noções lógicas de volume e espaço nos discursos de criança durante os testes piagetianos. Os testes foram aplicados em crianças de 4 (criança A) e 9 anos (criança B), com o intuito de avaliar as dimensões cognitivas e os estágios de desenvolvimento dos sujeitos pesquisados. Manuseamos materiais, como: copo, água, jarra, massa de modelar e lápis. Os resultados indicam as noções das crianças relacionadas ao volume e comprimento. Tais dimensões estão associados ao desenvolvimento das operações lógicas. No teste de Conservação do Volume observa-se que a Criança A não consegue compreender o que foi realizado, logo encontra-se no nível pré-operatório. No segundo teste (Conservação de Comprimento), ela demonstra inconsistência em sua afirmação cedendo facilmente a contra argumentação, assim estando no nível intermediário. Já a criança B demonstrou conservação de volume e de comprimento nas provas, explicando as respostas corretamente, podendo ser categorizada como operatória. Sendo assim, o estudo conclui que avaliar o desenvolvimento cognitivo contribui para a organização do trabalho pedagógico.
Highlights
As teorias de Jean Piaget sempre foram voltadas para o campo da Epistemologia, principalmente relacionadas a como um indivíduo passa de um tipo de conhecimento a outro (CUNHA, 2008)
Esses testes possuem a finalidade de analisar a capacidade cognitiva das crianças, os estágios de desenvolvimento, e se estes correspondem as idades cronológicas dos sujeitos analisados
Segundo Piaget (1999), crianças que estão passando pelo estágio pré-operatório estão em uma fase simbólica, o que diz respeito a iniciação da apropriação da linguagem a partir dos símbolos, é a fase onde a criança começa a dar significados ao objeto, desta forma os conceitos matemáticos a partir da conservação de volume e comprimento, poderiam ser trabalhados de forma a explanar e apresentar os objetos, no entanto não obterão muitos resultados referentes a compreensão do significado em si de quantificação, uma vez que crianças do período simbólico ainda não são capazes de formular opiniões fixas a respeito dos objetos, de modo que a criança no estágio pré-operatório está começando a distinguir a si mesmo dos objetos do espaço
Summary
As teorias de Jean Piaget sempre foram voltadas para o campo da Epistemologia, principalmente relacionadas a como um indivíduo passa de um tipo de conhecimento a outro (CUNHA, 2008). Este trabalho apresenta de maneira sucinta os fundamentos teóricos acerca das ideias de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo humano com objetivo de explicitar o procedimento e os resultados obtidos em testes piagetianos realizados com crianças de 4 a 9 anos de idade. Os testes piagetianos são utilizados por diversos pesquisadores (psicólogos e pedagogos) com objetivo de clarificar e comprovar as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que os mesmos são essências para obter noções básicas do pensamento da criança e o desenvolvimento da inteligência infantil, contribuindo no processo de ensino e aprendizagem da criança. O presente trabalho teve como objetivo descrever noções lógicas de volume e espaço nos discursos de crianças durante os testes piagetianos
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