As inundações em Ururaí e o ensino de geografia: uma análise da percepção desses eventos por adolescentes da rede pública de ensino

Adriana Filgueira Leite,Carolina

doi:10.14195/1647-7723_25-2_9

Abstract

O presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de propor práticas de ensino que trouxessem maior dinamismo à construção do conhecimento em sala de aula, a partir das percepções que os alunos possuem sobre o fenômeno que permeia a realidade desses, as inundações. Para tanto, tomou-se como amostra os alunos do bairro Ururaí em Campos dos Goytacazes (RJ), em específico os alunos da rede pública de ensino no 9º ano do Ensino Fundamental em 2015 e do 1º ano do Ensino Médio em 2016. As atividades realizadas com os alunos perpassaram entrevistas, aplicação de questionários, análise de mapas temáticos do bairro, aulas de campo, atividades lúdicas e apresentação de seminário. Por fim, as diversas práticas realizadas nesse trabalho mostraram-se como ferramentas eficazes no desenvolvimento da percepção crítica do alunado, tanto a respeito do ambiente vivido, quanto no que se refere aos desastres relacionados à água.

Highlights

A geografia como uma ciência dinâmica, complexa, que dialoga com as demais áreas do conhecimento propicia uma leitura e compreensão crítica do mundo e pode ser utilizada como uma ferramenta na redução de riscos e 106 desastres
De acordo com Leopold, a inundação ocorre quando o fluxo de água avança além dos bancos naturais ou artificiais de um determinado canal “A flood may be defined as the occurrence of a flow of such magnitude that it overtops the natural or artificial banks in a territorium 25 (II)
O estudo realizado utilizou a metodologia de investigação-ação, recorrendo a uma metodologia mista de ordem quantitativa e qualitativa na coleta de dados