As conjunções integrantes em dicionários escolares para o Ensino Médio

Abstract

Os dicionários são obras que descrevem o léxico em suas mais variadas formas. Por isso, assim como a Gramática, um de seus papéis é a apresentação de informações sobre as palavras gramaticais, cujo sentido está diretamente relacionado a sua função sintática. Esse é o caso das conjunções, elementos gramaticais geralmente usados na conexão de outros elementos e fundamentais para a coesão textual. Partindo desse contexto, este artigo tem como objetivo descrever as informações lexicográficas presentes nos verbetes das conjunções integrantes que e se dos dicionários escolares tipo 4 presentes no PNLD-2012. Para compreender o conceito de conjunção, discutimos as ideias de pesquisadores como Cunha e Cintra (2017), Bechara (2009) e Bagno (2012), além dos trabalhos de Pontes (2009) e Brasil (2012), para entender como se organizam os dicionários escolares. Essa pesquisa tem orientação qualitativa e se propõe a ser descritiva em sua análise de dados. Nossos resultados apontam que a maioria dos verbetes analisados apresenta orientação gramatical nas informações lexicográficas sobre as conjunções integrantes, abordando sua função sintática, como ocorre comumente nas gramáticas. Podemos perceber, ainda, que a abordagem gramatical dada às conjunções pelas obras analisadas é de orientação normativa, pautada em regras e nomenclaturas, o que dificulta a compreensão dos verbetes para leitores que não conhecem as normas da sintaxe, especialmente as relacionadas à construção dos períodos compostos.