Argumentation and language acquisition

Abstract

O presente artigo tem por tema o desenvolvimento da argumentação através do estudo de caso, investigando as características dos argumentos produzidos pela criança durante seu desenvolvimento, bem como as ações discursivas produzidas pelos adultos. A argumentação é compreendida enquanto ação discursiva que surge a partir da oposição entre pontos de vista, possibilitando a ponderação de ideias. Como método, foram realizadas análises de registros videográficos de estudo de caso de uma criança, G., um menino monolíngue brasileiro, entre os 3 e 7 anos de vida da criança, em sessões de 1 h, durante momentos de interação cotidianos. A partir da análise dos episódios argumentativos, foi possível identificar como adultos e a criança fazem uso do humor, ironia e questionamentos para lidar com a assimetria de papeis na interação. Do ponto de vista do desenvolvimento infantil, observamos também episódios de antecipação do argumento adultos pela criança, bem como estratégias de negociação de conceitos para manter seu ponto de vista inicial. Como conclusão, foram sugeridas adaptações de ações argumentativas do adulto para o contexto da educação infantil, tais como modalizações do seu papel de autoridade e uso de contextos lúdicos para proposição de deslocamentos dos lugares discursivos durante a argumentação, possibilitando seu desenvolvimento.