Abstract
O presente artigo relaciona conceitos da teoria de criação do conhecimento organizacional de Nonaka e Takeuchi com conceitos envolvidos no processo de equilibração majorante de Piaget. A pesquisa bibliográfica e exploratória busca relacionar tais teóricos a fim de enriquecer a pesquisa organizacional com contribuições da área educacional e da psicologia. A discussão aponta para uma aproximação entre os modos de conversão do conhecimento de Nonaka e Takeuchi, ou seja, socialização, externalização, combinação e internalização, com elementos envolvidos no processo de equilibração majorante de Piaget, tidos como assimilação, acomodação, conflito cognitivo e adaptação. Conclui-se que os referenciais tratados podem ser compreendidos como embasados em visão construtivista e interacionista.
Highlights
This article relates theoretical concepts from Nonaka e Takeuchi’s theory of organizational knowledge creation with concepts from Piaget’s theory of equilibration
Nonaka e Takeuchi (1997) enfatizam que o processo de criação do conhecimento constitui-se em um modelo dinâmico, que acontece por meio da interação social entre os conhecimentos tácito e explícito
Dissertação (Mestrado em Educação) – Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2008
Summary
O objetivo deste artigo é relacionar conceitos da teoria de Piaget e da teoria de Nonaka e Takeuchi no que se refere à construção do conhecimento e aos modos de conversão propostos pelos últimos autores. Essa ideia surge a partir da identificação da menção a Piaget na obra de Nonaka (1994), em seu artigo intitulado “A Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation”. 216-217) também apresenta conceitos piagetianos, confirmando a visão de Pinto (2001), que considera que o núcleo teórico da Teoria de Criação do Conhecimento de Nonaka e Takeuchi é, em parte, formado pela teoria piagetiana. Por meio de uma pesquisa bibliográfica exploratória, serão tratados os modos de conversão do conhecimento entendidos por Nonaka e Takeuchi (1997) como socialização, externalização, combinação e internalização com o processo de equilibração majorante de Piaget (1986), envolvendo os conceitos de assimilação, acomodação, conflito cognitivo e adaptação
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