Aplicación de la metodología de proyecto por los docentes en la enseñanza de educación tecnológica, herramienta fundamental para la reflexión científica-tecnológica

Abstract

El artículo presenta la metodología de proyecto, aplicada en el proceso de enseñanza de las carreras tanto de Pedagogía en Educación General Básica, como de Pedagogía en Educación Básica con Mención en Matemática y Ciencias, en la Universidad de Los Lagos, Chile. El objetivo es mostrar cómo esta metodología genera la reflexión científica-tecnológica de los alumnos. Los resultados obtenidos indican un avance en la reflexión científicotecnológica de los estudiantes de Educación General Básica. En el otro caso solamente se utilizan algunas fases de la metodología de proyecto, lo cual no es suficiente para lograr un buen desarrollo de la reflexión científicatecnológica. Al observar las clases se descubrieron características propias de la metodología tradicional conductista, tales como conducción reiterada y exposición oral del profesor. La Metodología estudiada ofrece elementos necesarios para innovar y mejorar la práctica pedagógica. Entre ellas, la reflexión respecto de situaciones problemáticas, el análisis de estas, la búsqueda de información y la constante evaluación de las respuestas más adecuadas al problema presentado.