Abstract
Levels of music performance anxiety (MPA) were compared in a sample of 455 Peruvian music students according to gender (males=337; females=113; missing=5), musical institution (two private and one state) and musical genre. Only gender showed an effect on MPA scores, picturing higher scores for the female group, although cultural variables could account for this difference. There were no effects of educational institution or musical genre as determined on MPA scores.
Highlights
Recibido: 17 de marzo del 2016 / Aprobado: 20 de junio del 2016 Se compararon los niveles de ansiedad ante el desempeño musical (ADM) en una muestra de 455 estudiantes de música peruanos de acuerdo con el género, la institución educativa y el género musical de especialidad
Music Performance Anxiety in Peruvian Music Students: Differences According to Gender, Educational Institution and Musical Genre Levels of music performance anxiety (MPA) were compared in a sample of 455 Peruvian music students according to gender, musical institution and musical genre
Gender showed an effect on MPA scores, picturing higher scores for the female group, cultural variables could account for this difference
Summary
Ansiedad ante el Desempeño Musical: la ADM fue medida con la versión adaptada al español del IADM-K (Chang, 2015a; Chang, 2015b). Uno de los factores de primer orden reunió 21 ítems tales como “A menudo me preparo para un concierto con una sensación de temor y desastre inevitable” y “Me preocupa que un mal concierto pueda arruinar mi carrera”, mientras que el otro factor de primer orden contuvo nueve ítems tales como “A menudo siento que la vida no tiene mucho que ofrecerme” y “A menudo siento que no valgo como persona”. Se estimaron las evidencias de validez vinculadas a la relación con otras variables, correlacionando las puntuaciones del IADM-K junto con el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE), (Spielberger y Díaz-Guerrero, 1970) y el Inventario de Ansiedad de Beck (IAB, como se citó en Thornberry, 2011). Tras analizar las respuestas dadas por los participantes, se decidió mantener las categorías de clásico y moderno. Se estableció un contacto con las tres instituciones educativas, tras lo cual se asignaron horarios y aulas para la aplicación de los cuestionarios. Los datos se procesaron con el SPSS versión 21, el Factor versión 9.3.1 (Lorenzo-Seva y Ferrando, 2006) y el GPower versión 3.1
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