Abstract
Este estudio examina el componente multimodal de los principales géneros académicos presentes en la formación de Técnico en Enfermería y Enfermería. Se busca: a) identificar los principales géneros discursivos utilizados en la formación de ambas carreras; b) distinguir los principales artefactos multisemióticos presentes en dichos géneros; c) analizar las relaciones de coherencia entre los modos verbal y gráfico que caracterizan a estos géneros, usando la RST. Se recolectó y construyó un corpus de textos académicos usados en el proceso de formación. Los resultados indican preeminencia de los géneros presentación de clase, guía didáctica y artículo de investigación, además de los artefactos “ilustración” y “tabla”, así como también la relación de “elaboración”. Estos datos permiten sostener que los artefactos multisemióticos son altamente dependientes del género discursivo en que aparecen contribuyendo coherentemente a la construcción del texto, mientras que las relaciones de coherencia están reguladas por patrones sistemáticos que cada disciplina determina.
Highlights
This research seeks to investigate into the multimodal component of Technical and Professional Nursing
The results show predominance of the following genres: class presentations, educational worksheets and investigation articles
N es una solución al problema presentado en S L reconoce N como solución al problema presentado en S
Summary
Las instituciones de Educación Superior promueven la inculturación de los estudiantes en los códigos, discursos y convenciones de una disciplina, como una forma específica de alfabetización. Dado entonces que la manera de usar la lengua difiere dependiendo de la comunidad discursiva, cabe preguntarse cuáles son las características del discurso académico que vehicula el conocimiento en el ámbito de la formación universitaria y técnica y que faculta a un sujeto para ser parte de una comunidad académica y/o discursiva específica. Este estudio persigue describir desde una perspectiva multimodal los principales géneros académicos utilizados en la formación técnica y profesional en enfermería, para lo cual se creó un corpus a partir de la recolección de documentos de estudio de tres disciplinas, provisto por docentes de cada carrera, los que fueron entrevistados de manera individual. El estudio permitió observar una tendencia hacia la utilización de solo tres géneros discursivos en el proceso de formación de los estudiantes; el predominio de los artefactos multisemióticos ilustración y tabla, y el uso destacado de la relación de elaboración para conectar intersemióticamente el modo gráfico con el modo verbal
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