Análisis de los factores críticos de éxito del aula invertida para el logro de aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios.

Abstract

Las Instituciones de la Educación Superior del Ecuador han asumido nuevos métodos educativos en línea, para incidir positivamente en el aprendizaje de los estudiantes. Los nuevos métodos se integran a través de herramientas de software, capacitación y orientación técnica metodológica para garantizar el logro de los objetivos educativos. Para el logro de aprendizaje significativo se han identificándolos factores críticos de éxito presentes en la aplicación del modelo de aula invertida. La presente investigación propone como objetivo realizar un análisis de los factores críticos de éxito del aula invertida para el logro de aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios. El análisis es modelado mediante Mapa Cognitivo Difuso. Se implementa como resultado un caso de estudio donde se realiza la medición aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios.