Abstract
Este estudo objetivou compreender como projetos escolares de alunos de um curso técnico de design gráfico, em São Paulo, em 2015, poderiam refletir elementos da cultura visual dos discentes. Por meio de pesquisa qualitativa, pretendeu-se mapear componentes de linguagem visual em resultados de projetos de embalagens no Curso Técnico em Comunicação Visual, no Senac-SP, buscando identificar e analisar os elementos da cultura visual expressa nos trabalhos. Para isto, procurou-se sistematizar o corpus, analisar observações de campo, além de elaborar uma matriz de análise gráfica e paramétrica. Nos projetos, percebeu-se exploração relativamente restrita da gama de recursos expressivos do design, com adoção de padrões visuais, em geral, bastante convencionais. Em termos semânticos, parte significativa das composições evocava descontração e informalidade, refletindo experiências pessoais dos alunos. Resultados de tais exercícios parecem, então, espelhar preferências estéticas, repertórios e valores dos discentes, caracterizando, assim, ainda que apenas em parte, a memória gráfica do Curso Técnico em Comunicação Visual, no Senac-SP, em 2015, e a cultura visual idiossincrática daquela geração de alunos, naquele contexto específico.
Highlights
Palabras clave Pedagogía de diseño para jóvenes, enseñanza técnica de diseño, enseñanza de comunicación visual, memoria gráfica, cultura visual
Visual language components were mapped in the results of packaging projects in the Technical Course in Visual Communication at Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac)-SP, seeking to identify and analyze visual culture aspects expressed in the projects
Foram considerados estudos de Twyman (1979) em linguagem gráfica, Villas-Boas (2009) em análise gráfica, principalmente na diagramação estrutural, Gomes Filho (2009) em elementos de composição visual, Goldsmith (1980) na análise das imagens do ponto de vista da sintática e semântica, Negrão e Camargo (2008) em linguagem das cores, linguagem tipográfica e leitura visual, Aragão (2011) em aspectos de singularidade e universalidade em diferentes composições visuais dadas, Silva e Farias (2005) em tipografia, Meneses (2003) em visualidade, cultura visual e no papel de diferentes grupos de indivíduos no conjunto da sociedade maior e Queluz (2008) em questões de design e identidade
Summary
Resumo Este estudo objetivou compreender como projetos escolares de alunos de um curso técnico de design gráfico, em São Paulo, em 2015, poderiam refletir elementos da cultura visual dos discentes. Por meio de pesquisa qualitativa, pretendeu-se mapear componentes de linguagem visual em resultados de projetos de embalagens no Curso Técnico em Comunicação Visual, no Senac-SP, buscando identificar e analisar os elementos da cultura visual expressa nos trabalhos. Resultados de tais exercícios parecem, então, espelhar preferências estéticas, repertórios e valores dos discentes, caracterizando, assim, ainda que apenas em parte, a memória gráfica do Curso Técnico em Comunicação Visual, no Senac-SP, em 2015, e a cultura visual idiossincrática daquela geração de alunos, naquele contexto específico. Palavras chave Pedagogia de design para jovens, ensino técnico de design, ensino de comunicação visual, memória gráfica, cultura visual
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