Abstract
Neste trabalho os objetivos são analisar interações Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e identificar níveis de alfabetização científica em uma intervenção extensionista desenvolvida no âmbito do projeto de extensão Letramento Científico e Tecnológico em Escolas Públicas: discutindo interações CTS através de episódios do seriado Os Simpsons, desenvolvido em 2017 e apoiado pela Pró-Reitoria de Atividades de Extensão (PRAE) da Universidade Federal Rural de Pernambuco. A atividade extensionista em tela abordou a temática Radioatividade por meio do episódio “Holmer, o fazendeiro”, contou com a participação de 13 alunos da 3ª série do ensino médio, e foi realizada no auditório de uma das escolas com duração de duas aulas de 50 minutos cada. Os dados considerados para as análises foram as discussões dos alunos durante o debate, registradas em caderno de notas pelo bolsista de extensão e as respostas dos alunos ao questionário impresso. Os resultados das análises indicam que a intervenção extensionista possibilitou discussões sobre diferentes interações CTS e oportunizou aos alunos elementos para a alfabetização científica prática e cultural. Contudo, outras estratégicas metodológicas precisam ser redesenhadas com vistas à alfabetização científica cívica.
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