Abstract
The textbook is currently one of the main instruments in the process of education and learning. Analyses of the Biology content in these books are essential in order to show problems contained in these publications and allow a more informed choice of books for the teaching of specific contents. In this work, an analysis of the Paleontology content in Biology textbooks was carried out, aiming to evaluate the reability of the presentation of paleontological topics in secondary school books and to provide crucial information for the choice of better texts for use in biology classes regarding the subject of Paleontology. Five Biology textbooks currently adopted in Brazilian secondary schools were chosen for the analysis. Among the textbooks analyzed, four presented a satisfactory approach to paleontological themes, including detailed descriptions of the main topics and reasonable presentations of key concepts. However, pervasive conceptual errors were found. Moreover, we found that new concepts and approaches currently adopted by the scientific community have been scarcely incorporated in these publications. Therefore, we highlight the need to update the books analyzed based on more recent paleontological textbooks, as well as a better articulation between paleontological and correlated biological concepts. In addition, we suggest an improvement in the explanations of complex issues, such as "fossil dating" and "fossilization processes".
Highlights
Análise da Abordagem do Tema Paleontologia nos Livros Didáticos de Biologia Hermínio Ismael de Araújo Júnior & Kleberson de Oliveira Porpino
Para alguns autores (Marques, 1999; Moura & Barreto, 2003; Mello & Torello-de-Mello, 2005; Sarkis & Longhini, 2005), os principais problemas relacionados às abordagens de Paleontologia no Ensino Fundamental e Médio estão ligados à utilização de livros didáticos inadequados e/ou falta de preparação dos professores, os quais abordam de forma ineficiente os conceitos de Paleontologia
Várias análises de conteúdos em livros didáticos têm sido realizadas ultimamente (Nascimento & Martins, 2005; Sandrin et al, 2005; Casagrande, 2006; Campos & Lima, 2008) e têm trazido vantagens a professores e autores de livros didáticos de Biologia
Summary
Esse estudo consistiu numa análise bibliográfica ou documental, onde os dados foram tratados qualitativa e quantitativamente. Neste livro os conceitos básicos da Paleontologia não são mencionados, resultando não só na restrição do entendimento de temas paleontológicos, mas também das discussões envolvendo fósseis contidas nos temas mais amplos que fazem interface com a Paleontologia nessa obra (e.g., Evolução). Na coleção 4, os conteúdos referentes à Paleontologia são menos expressivos (0.51% do total), sendo registrados apenas nos capítulos destinados à Origem da Vida e Evidências da Evolução. Na coleção 5, os conteúdos de Paleontologia perfazem a totalidade de 1.63% do conteúdo geral da obra e se inserem em temas mais amplos como Evolução Biológica e Origem da Vida, além de breves comentários sobre fósseis estarem contidos em capítulos referentes à Zoologia, Botânica e mais dois temas não citados para outras obras: Reino Monera e Parasitismo. Poucas imagens estão presentes na coleção 4, enquanto esquemas explicativos estão ausentes
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