ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS NO PERÍODO DE 2020 A 2024

Abstract

Este trabalho apresenta análise bibliométrica da produção acadêmica sobre educação financeira nas escolas públicas brasileiras entre 2020 e 2024. A problemática é a crescente necessidade de preparar os estudantes para os desafios financeiros, o que requer uma compreensão detalhada das abordagens metodológicas e dos resultados da pesquisa acadêmica na área de educação financeira. O objetivo do estudo foi identificar e analisar os padrões predominantes na produção científica relacionada à educação financeira nas escolas. Especificamente, buscou-se categorizar os trabalhos acadêmicos de acordo com o ano de publicação e a instituição vinculada. O estudo se motivou pela importância de compreender como educação financeira é abordada nas escolas e seu impacto no desenvolvimento educacional dos estudantes. A análise destacou contribuições acadêmicas e áreas que necessitam maior atenção, fornecendo base futura para investigações e melhorias na educação financeira. Logo, realizou-se análise bibliométrica dos artigos disponíveis na base de dados da CAPES, com descritores “educação financeira escolar”. Os resultados revelaram uma diversidade de trabalhos e significativa participação de instituições, com destaque para as Universidade Federal de Itajubá e a Universidade Federal de Juiz de Fora como principais contribuintes. O estudo identificou os pontos fortes na produção científica e lacunas a serem exploradas em pesquisas futuras.