Abstract
Bu araştırmanın amacı, Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki bir büyükşehirde yer alan bir üniversitede Eğitim Fakültesine devam eden öğretmen adaylarının ilk yardım bilgi düzeylerini değerlendirmektir. Çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında Sönmez, Uskun ve Pehlivan (2014) tarafından geliştirilen Temel İlk Yardım Uygulamalarına İlişkin Bilgi Düzeyi anket formu kullanılmıştır. Araştırma örnekleminde Doğu Anadolu Bölgesi’ndeki bir büyükşehirde yer alan bir üniversitenin Temel Eğitim Bölümü öğrencisi 423 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. İlk yardım bilgisi ile dört gruplu sınıf değişkeni arasındaki etki için tek yönlü ANOVA ve ilk yardım bilgisi ile iki gruplu anabilim dalı, iki gruplu ders alma, iki gruplu eğitim alma değişkenleri arasındaki etki için ise t-testi kullanılmıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının ilk yardım hakkında sahip oldukları bilgilerinde anabilim dalı ve sınıfın etkili olmamasına karşın ilk yardım dersi ve ilk yardım eğitimi almanın etkisi olduğunu göstermektedir. Bulgular literatürle değerlendirildiğinde benzer sonuçlar ortaya çıkmaktadır. Bazı öneriler sunulmuştur.
Highlights
Purpose of the current research was to evaluate the first aid knowledge level of elementary grades teacher candidates who were studying at the Faculty of Education in a university located in a metropolitan city in the Eastern Anatolia
Öncelikle çocuğun bakımından birinci derecede sorumlu olan yetişkinler olmak üzere çocuğun bakımını ve eğitimini üstlenen bireylerin kaza risklerini bilme, öngörme ve kazalardan korunma farkındalıkları çocukların kazalardan ve yaralanmalardan korunmasında belirleyicidir (Öz, 2010)
Öğretmenlerin ya da okuldaki görevlilerin ilk yardım uygulamaları sayesinde bu oranın düşebileceği öngörülmekle birlikte, Türkiye’de de durum farksız değildir (Türkiye İstatistik Kurumu, 2017)
Summary
Amaç ve alt amaçlarla bağlantılı olarak çalışmada Nicel Araştırma deseninden tarama yöntemi kullanılmıştır. Tarama yöntemi eğitim bilimlerinde en sık kullanılan bir desen olarak karşımıza çıkmaktadır. Eğitim bileşenleri üzerinde sadece öğrenmenin gerçekleştiği ana değil onların üzerindeki çok çeşitli olguları sorgulayan bir özelliğe sahiptir (Fazlıoğulları ve Kurul, 2012). Tarama araştırmalarının amacı araştırma konusunda var olan durumu fotoğraflarcasına betimleme yapmaktır. Grup üzerinde yapılan çalışma ve sonuçlar evrene genellenebilmektedir (Çatak, 2014)
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
