Abstract
With the development and progress of science and the continuous development of new branches in the field of technology, great changes have taken place in the field of education and learning. Some new technologies provide timely information access for mobile learning, so that users can access information resources anytime and anywhere. Mobile learning has been applied and developed rapidly in college students. It is of great practical significance to study the influencing factors of M-learning behavior intention of Postgraduates for effectively improving their own development. Based on the theory of planned behavior, this study explores the factors that affect the behavior intention of M-learning of postgraduates. The purpose is to provide some meaningful suggestions and measures to help postgraduates better carry out m-learning. Based on the theory of behavior, the questionnaire was designed. In this study, random sampling method was used to conduct the survey. The subjects of the survey were graduate students of * * Normal University. A total of 322 questionnaires were collected. The results show that the main influencing factors of M-learning behavior intention of postgraduates are classmate influence, usefulness cognition and self-efficacy. Therefore, it is necessary to improve the understanding of these aspects in order to effectively promote m-learning behavior intention of postgraduates.
Highlights
With the development and progress of science and the continuous development of new branches in the field of technology, great changes have taken place in the field of education and learning
因此,建议在校园中营造“同学带同学,教师带同学”的 移动学习氛围。同学之间可以相互交流学习方式,分享学 习相关知识和相关资源,例如学习app,微信公众号,网站等, 让在移动学习上获得成功的同学分享自己的学习方法,可 以促进其他同学使用移动学习的行为意向。同学之间的竞 争关系也能潜移默化地影响到其他同学去使用移动学习。 老师在上课的时候可以试着结合移动学习来给学生上课, 带动学生去使用移动学习。相信通过老师和同学一起努力 过后,可以营造一种适合老师和同学的移动学习氛围,从而 促进更多的硕士研究生进行移动学习,促进硕士研究生使 用移动学习的行为意向的产生。
因此,建议移动学习的资源建设者、平台开发者去调 查社会的实际情况,深刻了解用户的需求从而去完善移动 学习的资源,提高移动学习资源的可利用性和实用性。例 如深度调查硕士研究生对学习资源的实际需求和建议,进 而对移动学习的资源进行完善,让硕士研究生切身体会到 学习资源的有用性。发挥硕士研究生学习的自主性、独立 性、创造性与接受力强的特点,转变硕士研究生对移动学 习的观念和态度,最终促进其行为意向的产生和持续。
Summary
With the development and progress of science and the continuous development of new branches in the field of technology, great changes have taken place in the field of education and learning. 摘要:随着科学的进步和发展,以及技术领域新分支的不断延伸,教育领域发生了巨大的变化。一些新技术为移 动学习提供了及时的信息访问,让使用者能够随时随地的获取信息资源。移动学习在高校学生群体中得到了快速 的应用和发展。研究硕士研究生的移动学习行为意向影响因素,对于有效提升硕士研究生的自身发展具有重要的现 实意义。本研究基于计划行为理论去探讨影响硕士研究生移动学习行为意向的因素,研究的目的是为了帮助硕士研 究生更好的去进行移动学习提供一些有意义的建议和措施。基于计划行为理论进行问卷的编写,以线上发放问卷 为主要的方式进行资料的收集。本研究采用的研究方法是随机抽样的方法,本次研究的调查的对象为**师范大学的 硕士研究生,问卷一共回收了322份。研究结果发现影响硕士研究生移动学习行为意向的因素主要有同学影响、有 用性认知、自我效能这几个方面,因此要有针对性的提高这些方面的认识才能有效促进硕士研究生进行移动学习 的行为意向。 在过去几年中,具有高技术能力的移动设备的使用 有所增加,这些设备反映了现代教育的趋势,为学习者 提供了对所需要的信息进行即时访问的技术支持,学习 者可以借助这一种学习方式进行移动数字资源的学习。 研究表明,基于计划行为理论的移动学习的相关研究较 少。Shu Hsu Lin等人基于计划行为理论对台湾、中国、 印尼和越南学生对移动学习的行为意向进行研究,提出 了一个概念模型和理论框架,通过计划行为理论(TPB) 结合不同的结构来考察跨文化学生对语言学习的态度的 影响[1]。Sevda Kucuk等人基于计划行为理论来构建结构 方程模型来研究医学生使用移动学习行为意向[2]。王进 等人研究基于计划行为理论的专科护生手机移动学习行 为意向影响因素分析[3]。通过查阅国外的相关研究,发现 计划行为理论被应用与多个领域的研究,国内目前对移 动学习的研究多集中于移动资源建设,其次为基础理论 研究,对于移动学习影响因素特别是以硕士研究生为研 究对象的研究还尚未见报道。移动学习是一种能够随时 随地借助互联网获取学习资源的一种学习方式,并且具 是多种学习方式的载体,例如智能手机、iPad、笔记本 电脑等都可以作为它的载体。对于硕士研究生群体来说, 他们既面临着科研学习压力,另一方面又拥有大量的课 余时间,从传统课堂上得到的知识是有限的,想要展开进 一步的学习并取得好的科研成果,就要求硕士研究生群 体发挥自己的主观能动性去学习。而利用移动学习这种 方式可以让硕士研究生不受时间地点的限制去获取信息 资源,达到提升自己能力的目的。所以,本次研究的目的在 于探讨影响硕士研究生移动学习行为意向的影响因素, 提出相应的建议来改善当前移动学习的环境,促进硕士 研究生更好的利用移动学习这一种学习方式进行学习, 也为移动学习的推广提供一些参考。
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