Analysis of the Types, Roles, and Socio-semiotic Features of Visual Materials in 2009 Revised Elementary Science Textbooks

Abstract

본 연구에서는 2009 개정 초등 과학 교과서에 제시된 시각자료의 종류와 그 역할, 사회-기호학적 특징을 알아보고, 향후 교과서 개발 및 개정에 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위하여 2009년 개정 교육과정에서 사용되고 있는 3∼6학년 1학기 과학 교과서를 분석하였으며, 교과서 분석 결과에 대해 학생 설문 및 면담을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각자료의 종류를 분석한 결과, 사진이나 그림과 같은 1차적 시각자료가 도표와 같은 2차적 시각자료에 비해 그 비율이 높음을 확인하였다. 또한 만화의 비율이 2007년 개정 과학 교과서에 비해 증가하였다. 둘째, 시각자료의 역할을 분석한 결과, 대부분의 시각자료가 예시적 또는 설명·보충적 역할을 하고 있었다. 또한 5, 6학년의 장식적 역할의 시각 자료의 비율이 2007년 개정 과학 교과서에 비해 증가한 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 시각자료의 사회-기호학적 특징을 분석한 결과, 교과서에 제시된 대부분의 시각자료가 학생과의 인식론적 거리감이 적은 것으로 나타났다. 그러나 지면과의 구분에 따른 분석 결과만 예외적으로 인식론적 거리감이 먼 유형의 시각자료가 많이 사용되었다.