Abstract
Sporcunun performansını geliştirmede, sportif imgeleme ve sportif kendine güven gibi zihinsel süreçler etkili uygulamalar olarak kabul edilmektedir. Bu becerilerin, erken yaşta kazanılması önem arz etmektedir. Okullarda sportif faaliyetler, okul sporları vasıtasıyla erken yaşta başlamaktadır. Bu sebeple okul sporlarında öğrencilerin imgeleme becerileri ve sportif kendine güven düzeyine etkisinin araştırılması düşünülmüştür. Bu çalışmada, okul sporlarına katılan ortaöğretim öğrencilerinin imgeleme becerisinden yararlanma ve sportif imgeleme düzeyleri ile sportif güven arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya Erzincan ilinde ortaöğretim seviyesinde eğitim gören, 16-17 yaş ortalamaya sahip, farklı spor branşlarında okul sporları yapan 484 erkek ve 226 kız olmak üzere toplam 710 öğrenci katılmıştır. Çalışmada Sporda İmgeleme Envanteri ve Sportif Sürekli Kendine Güven Envanteri ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Sonuçlar SPSS istatistik paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin sportif imgeleme algısının, sportif sürekli kendine güven algısına etkisini görmek amacıyla yapılan Regresyon analizi sonucuna göre; sportif imgeleme algısının sportif sürekli kendine güven algısını % 95 oranda etkilediği belirlenmiştir. Sportif imgeleme ve sportif güven arasında yapılan korelasyon analizi sonucunda sportif imgeleme becerisi arttıkça sportif sürekli kendine güven algısının da arttığı tespit edilmiştir.
Highlights
Sports is defined as a science that is derived from the natural movements of humans and that is made worthy by establishing specific rules (Kaplan and Akkaya, 2014)
Aim: This study aims to specify the benefits of secondary students participating in school sports from imagery skills and the relationship between sport imaging levels and sport-confidence
We have used the State Sport Confidence Inventory – SSCI which was developed by Vealey in 1986, first adapted to Turkish in 2006 by Engür and his fellows and whose another adaptation was done by Yıldırım in 2013 to specify the self-confidence levels of high school and university students
Summary
Sports is defined as a science that is derived from the natural movements of humans and that is made worthy by establishing specific rules (Kaplan and Akkaya, 2014). Cognitive processes are accepted to be effective practices in developing the performance of an athlete Among these cognitive processes, it is important that imagery and sport-confidence skills be developed at an early age. Besides providing an athlete with a positive sense of self, imagery in sports activities contribute to coping with anxiety and developing psychological factors such as self-confidence (Aldemir, Biçer, and Kale, 2014). School sports which bear all the academical aims of physical education include the competition feature of sport and educational feature of physical education simultaneously. Such activities enable the development of team spirit and fair play, and the increase of self-confidence and self-regulation. The effects of students’ imagery skills and sport-confidence levels on school sports are considered a significant topic to be investigated
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
