Analysis of the Domestic Studies on the Language Education Program for Young Children: Focusing on the Research Papers of Domestic Journals in 2001-2020

Abstract

목적 본 연구는 유아 언어교육프로그램 관련 국내 학술지 연구를 분석하여 이에 대한 기초자료를 제공하기 위함이다. 방법 2001년 1월부터 2020년 12월까지 국내 학술지논문에 게재된 51편의 논문을 대상으로 분석하였다. 구체적으로 유아 언어교육프로그램의 유형은 내용의 유사성과 차이성에 따라 분류분석을 실시하였고, 그 외 유아 언어교육프로그램의 체계, 적용, 효과, 효과검증방법에 대하여는 빈도와 백분율을 산출하였다. 결과 첫째, 연구시기별로 살펴보면 2001년부터 2020년까지 유아 언어교육프로그램과 관련된 국내 학술지 연구의 수는 증가와 하락을 반복하고 있으며, 그 수는 미흡한 수준으로 나타났다. 둘째, 유아 언어교육프로그램의 유형에서는 언어와 관련된 특정활동 및 매체를 활용한 연구가 가장 많이 수행된 것으로 나타났다. 셋째, 유아 언어교육프로그램 체계에 대한 분석에서는 프로그램의 목표, 내용, 활동유형, 교수학습원리, 교사의 역할을 제시하지 않은 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 넷째, 유아 언어교육프로그램의 적용에 대한 분석 결과 만 5세 유아를 대상으로 한 경우가 가장 많았으며, 2개의 집단으로 구성하여 그중 하나의 집단에 프로그램을 적용한 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 다섯째, 유아 언어교육프로그램의 효과 분석에서는 말하기, 읽기, 듣기, 쓰기와 관련된 효과를 검증하고자 한 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 여섯째, 유아 언어교육프로그램의 효과검증 방법 분석결과, 차이분석방법을 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 유아 언어교육프로그램 관련 연구의 동향을 분석하여 프로그램의 유형, 체계, 적용, 효과, 효과분석방법에 대해 분석함으로써, 향후 연구에서 유아 언어교육프로그램의 체계화를 도모하고, 발전적 방향성을 제시하였다는데 의의가 있다.