Analysis of Early Childhood Teachers’ Education Experience, Awareness and Needs for the Development and Application of Early Childhood Convergence Education (STEAM) Programs

Abstract

연구목적: 본 연구는 유아 STEAM 프로그램 개발 및 적용에 대한 유아교사의 인식 및 요구도의 차이를 교육경력을 중심으로 살펴보는 것이다. 연구방법: 연구대상은 대구 및 경북 지역에 근무하는 유아교사 279명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 수집된 자료는 빈도분석, 일원배치 분산분석 및 카이검정을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 교육경력에 따른 유아 STEAM 프로그램 개발 및 적용에 대한 인식은 경력이 많을수록 프로그램에 대한 이해가 높았고, 필요성은 낮게 나타났다. 프로그램의 긍정적 및 부정적 영향에서도 유의한 차이가 나타났다. 그리고 경력이 많을수록 적용의 어려움에 대한 인식이 높게 나타났다. 둘째, 교육경력에 따른 유아 STEAM 프로그램 개발 및 적용에 대한 요구도는 프로그램에 대한 보완점, STEAM 영역, 효과적인 지원방법, 적절한 시작연령, 교사의 연수 횟수에서 각 하위요인별로 경력에 따라 유의한 차이가 나타났다. 프로그램에 대한 고려사항은 또래 간 상호작용, 집중력 향상에서 경력이 많을수록 유의한 차이가 나타났다. 결론: 본 연구를 통해 유아교육현장에서 유아교사의 교육경력 특성에 따른 STEAM 교육운영의 방향성을 제시하고, 유아교사를 위한 프로그램 개발 및 교사연수가 필요함을 시사한다.