Abstract
Bu calismada, Turkiye’de 1926’dan gunumuze Cumhuriyet donemi ilkokul matematik dersi ogretim programlarinda alistirmalar icin yapilan duzenlemelerin karsilastirmali olarak incelenmesi amaclanmistir. Cumhuriyet tarihi boyunca uygulamaya konulan ogretim programlarinin yazili metinleri arastirmanin veri setini olusturmustur. Nitel bir arastirma olan calismada dokuman analizi yontemi kullanilmis olup programlara iliskin yazili veriler icerik analizi yapilarak cozumlenmistir. Analiz sonucunda, programlarda alistirmalarin kullanim amaclari, ozellikleri ve uygulama surecine yonelik duzenlemeler belirlenmistir. Ayrica, Cumhuriyetin ilanindan itibaren 1990’li yillara gelinceye kadar programlarin onem verdigi alistirmalar konusu ozellikle 1990’li yillarin sonlarindan itibaren onemini kaybetmeye baslamistir. Ogretim programlarinin alistirmalar konusundaki duzenlemelerine iliskin bulgular davranisci ogrenme, anlamli aritmetik ve yapilandirmacilik akimlari isiginda tartisilmistir. Matematik egitimi alaninda onemli etkileri olan bu akimlarin ogretim programlarinda alistirmalarla ilgili duzenlemelerde yasanan degisimlerin anlasilmasinda katkilari oldugu belirlenmistir. Ayrica ulkemizde 2000’li yillardan sonra programlar tarafindan ihmal edilmeye baslanan alistirmalarin detayli duzenlemelerle gelecek program calismalarinda ele alinmasi geregi uzerinde durulmustur.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
