An Investigation of Pre-Service Teachers’ Lifelong Learning Tendencies and Their Individual Innovativeness Levels

Abstract

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeylerini     belirlemek ve aralarındaki ilişkiyi incelemek olarak         belirlenmiştir. Betimsel nitelikteki bu çalışmada ilişkisel  tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin batı bölgesinde bulunan bir üniversitenin eğitim fakültesinde  öğrenim görmekte olan 819 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak; “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” ve     “Bireysel Yenilikçilik Düzeyi Ölçeği”         kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Betimsel istatistiklere ek olarak, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel   yenilikçilik düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek için;  Sperman Brown Sıra Farkları Korelâsyonu kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yüksek olduğu buna karşın bireysel yenilikçilik düzeylerinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme    eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeyleri toplam puanları arasında anlamlı bir ilişki olmadığı; alt boyut puanları   incelendiğinde ise anlamlı ilişkilerin olduğu sonucuna     ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda bazı önerilere yer verilmiştir.