An evaluation of the 'assistant teacher' program for peer teaching in the teach-ing of Spanish as a foreign language

Abstract

El presente estudio muestra los resultados de una investigación que se realizó en una universidad mexicana para conocer la opinión de los participantes del programa ‘Profesor Auxiliar’ para la enseñanza del español como lengua extranjera. Se trata de la apreciación por parte de profesores novatos de un sistema para la enseñanza entre pares. Un profesor auxiliar (PA) imparte un conjunto de clases a dos alumnos extranjeros, uno bajo supervisión constante y otro en formato más libre. En ambos casos se impartían las sesiones de manera individual, a distancia y de forma sincrónica. 77 profesores entrevistados dieron sus opiniones. Los profesores manifestaron aspectos positivos y negativos en el ejercicio de impartir clases de español a no nativo hablantes, así como una ligera tendencia hacia la importancia de la supervisión por parte de un docente experto frente a una enseñanza más autónoma. Sus respuestas permiten identificar algunas necesidades que deben ser atendidas para mejorar la enseñanza del español en este entorno. Este artículo muestra la evaluación de un programa de esta naturaleza a fin de corregir las oportunidades de mejora de la educación en contextos de educación entre iguales en el área del español dentro y fuera de México.