Abstract
Araştırmanın amacı; öğrencilerin yazma özerkliği becerileri ve yazma kaygılarını nitel ve nicel yöntemlerle incelemektir. Araştırma süreci iki aşamadan oluşmaktadır. Araştırmanın birinci aşaması nitel yöntemle, ikinci aşaması ise nicel yöntemle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma gruplarını, 2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında bir ilin ortaokullarında görev yapan 26 Türkçe öğretmeni ve aynı ilin ortaokullarında öğrenim gören 280 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri; yarı yapılandırılmış görüşme formu, Yazma Özerkliği Ölçeği ve Yazma Kaygısı Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin analizi, MAXQDA 20 nitel veri analizi programıyla yapılmış ve veriler, içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmanın nicel verilerinin analizi, SPSS 25.0 paket programıyla yapılmış ve veriler, çeşitli istatistik teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma ile öğrencilerin yazma özerkliği durumlarının yeterli görülmediği, yazma çalışmalarında yazma kaygıları yaşadıkları, yazma özerkliği ile yazma kaygısı düzeyleri arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişkinin olduğu ve yazma kaygısının yazma özerkliğinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
